引用文章學者嗆教長：「搶救國文水準」 

以上文章中說： 「搶救國文教育聯盟」的學者們，憂心國文水準低落，
但他們的建議竟是：
「閱讀四書五經　搶救國文教育」
看了真的覺得好悲哀。好像「奮鬥二十年，一夜回到解放前。」
訴諸個人經驗可能有點偏頗，大家就先將就聽聽看。
以前國小時，我完全不需要用「自修」。不用「啊」，是真的。
國一開始去作文班，上了大概一學期。國二有物理化學，
才開始有「自修」。國三下才去補習班。
所以我才有時間看「閒書」。
註：「自修」就是現在的參考書，這些學者應該聽的懂。
　　只是當年我們要避開督學。

靠閱讀四書五經來搶救國文教育，叫做「南轅北轍」。
裡面的東西有的過時了，有的有錯誤，我們也不是這樣講話
或寫作的。看到新聞我也懷疑記者是不是搞錯了。
「四書」也罷，「五經」可是詩、書、易、禮、春秋。
當年我們好像也只有學一點點詩，如「蒹葭」。
其他的，高中老師自己會嗎？尤其是書經跟易經。
春秋還好，但我去碰它也是上大學之後的事。

所引用文章中，還有段奇怪的話：
「國文學界近年吹偏風，這股就是重抒情而輕論說，學生既缺乏
論說的訓練，思想也愈趨空泛；這種考試方式讓學生國文程度低落。」
缺乏論說的訓練，思想愈趨空泛？徐志摩先生大概不會同意。
有人愛寫詩或小說又怎麼說？有人可是國中就開始了。
國文不是公文、書信、抒情、敘述、論說都要學嗎？
其他文體不能鍛鍊思考能力？

既然如此，我就分享一下有關「論說的訓練」的經驗。
不管類型，想要文章寫的好，就是要多閱讀多寫作，最好有人
和你討論幫你改，不能只靠老師。記憶中，各類文體老師都有講，
不過「修行在個人。」
我不是炫耀，但我國小、國中、大學都有文章上校刊。
後來，因為還工作的關係上了《科學月刊》。
我的方式是由國語日報開始，接著有東方出版社出的亞森羅蘋、
福爾摩斯全集到讀者文摘、陳之藩文集、加上《新人生觀》等等。
對了，還有王鼎鈞、張曉風等的散文。這些都是國中畢業之前。
高中就更雜，加上翻譯小說和歷史，例如《細說明朝》。
先教你一招吧，就是－－唸社論，挑一篇你比較喜歡的社論，大聲唸。
每個禮拜一兩次就好。相信我，這對演講、辯論都有用。
問題是，這年頭孩子有空閒時間嗎？
這個也要學那個也要學。國小補英文？上帝！
還有，科學論文可又不一樣，我大學後要做論文才開始學。
看到了嗎？我可不靠「四書五經」來提昇水準。

前一陣子，李家同教授文章曾說到小四要考「中文修辭學」，
然後，我由姪女口中證實時，真的“非常非常”想殺人。
中文真的需要「這樣子」來學嗎？
這些「教授」的訴求還包括：
「國小每周至少10節課」，這不就等於幾乎每天要上。
老前輩們，打個比方，天天吃魚不意味你就一定能會學會釣魚。
最後，國文還是說寫流利才算數。考試考得好恐怕不一定哦？
有沒有人記得，李家同教授還有一篇【英文作文 兩萬多顆蛋的背後】，
他好像也提到數學。看起來我們的教育制度真的生病了，
而有些「教育專家學者」身在錯誤中，只是不自知。

饒了孩子吧。讓他們喘口氣，至少也先聽聽他們的聲音。

又：
１．能不能別用「嗆」這個字，聽著很不舒服。
　　看來記者們應該先提高一下國文水準。
２．對於「搶救古文 張曉風：憂心經溶危機」的意見就
　　不再重複，請參見： 「引喻不可失義」