引用文章：
１．學者觀點》西方鼓勵自主 互有利弊 【 2009/04/22 聯合報】
２． 西方教育重視適性、均衡發展？周祝瑛的話邏輯可疑，事實有誤！ 

看到以上這兩篇文章，有一點感想，不吐不快。
美國什麼都好？不一定。
但西方教育重視適性、均衡發展？
《比》起台灣來說，是的。因為你有不只一個選擇。
教育的範圍很廣，不該只是課程吧？ 

在美國不喜歡念書的，可以唸專業學校或先進社區學院再上大學，
甚至從軍再念書。這不是重視適性？
在台灣是就算你不想或不喜歡也要，‧‧‧
至於均衡發展，胡適先生說過，多談問題，少談主義。
不談理論，我舉實例。 

就以美國加州舊金山灣區為例《註：我的兒子由小學念到高中》。
在小學，老師會鼓勵「Show and Tell」，就是孩子拿一件物品，
照片、紀念品等等，站出來講述有關這件物品的故事，也許
是旅行，或者是父母所說的故事，很自然就訓練了表達能力。 

中學課程講到古老文明時，譬如埃及、印度，就辦一個展覽。
一班分為幾個組，一個組負責一種文明。
展覽時，有圖片及文字看板介紹，還有短劇。
我兒子那組介紹埃及，有人介紹，有人執行某種儀式，
所以還要輪流扮演屍體，想到還忍不住要笑。
對某位先生所言美國如何如何，只能說“似是而非”。  

美國中小學教育有一些基本學科，如英文、數學之類。
因為將來學生無論進修就業都要用，跟不上學校就有
補救教學。台灣學校有嗎？好像只有一些學校有。 

“在絕大部份的學校，都是獨尊智育的”？
這句話絕對不是。
重視智育？
YES ！家長會盯，一堆人也搶著要搬去所謂好學區。
加州的學測好像叫 Star ，學校測驗結果比前一年進步還有獎勵措施。
獨尊？ NO WAY ！課程不是這樣規劃的。

“德育是家長的事”？
不對。是老師和家長的事。他們也有連絡簿，每天家長要簽名。
返校日（在晚上）老師會和家長談談，有大事時，副校長、導師都來。 

“體育是聊備一格，選修課程”？ 
體育是必選，只是你可以有好幾個選擇，還要配合別的課調整。
假期前，學校會發優惠券鼓勵你參加許多課外活動（真的很多，有些
也很貴）。 

註：國中以後，有些課就像這裡大學一樣，你可以依程度選，
像幾何 I 、幾何 II 等。

“至於群育，根本沒有課程”？
社團活動不算？
我在台灣的經驗是，小學、高中有社團活動，國中反而沒有。
台灣有公民與道德，不過你相信這個課程有用？
還有，他們從小就要一起合作大大小小的計劃。
這個比較實際吧？ 

“美育方面，可有可無。”？
不會啦，學生還是要畫畫，我兒子還是樂團小提琴手。
像社會課，你要參觀一所教堂《還是當地保護文物》，
學生的作業可以是照相加報告，或搭一個模型，還有一個我就忘了。
美國真的很大，請不要以偏概全，他們的資源也勝過我們許多。
而且一個教育體制的形成，與歷史文化息息相關。
西方許多教育措施，最好別照樣搬來用，他們已經有《配套措施》，
我們沒有。
十年教改下來已經怨聲載道。饒了孩子吧！
台灣的問題在地方小，好學校本來就少，而且太重視智育。
不重視病根，只在藥方上動手腳是沒用的。
真的！光有理想和熱忱就是不夠。 

多年前，有一群學者寫了一套高中數學課本獻給國家。
就叫實驗本，就拿我們《師大附中》來實驗。
問題是：效果如何？高中老師和學生的反映？沒有人問耶。 

借用高希均先生一句話收尾：
『人，需要有溫暖的心，也要有冷靜的腦。』