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首先，恭喜您的大寶貝考上了資優班！ 關於您所提出的幾個問題，剛好今日我有事情到大寶貝的學校，遇到他的資優班導師，和老師聊了一些問題與老師們的經驗，可以與您分享。 大寶貝的老師跟我說：家裡有資優生兩位以上，老二的老二情結會比單純只有一位或是家裡就是多位兄弟姊妹而沒有人唸資優班的情況來的嚴重許多。也因此，他們多半會很留意這樣的孩子。而原因就在於上面的兄姊是優秀，弟妹們自我感覺與給予自我的壓力會比較大。這意思是說：老二一定會有壓力存在，無形的、有形的都會有，如果父母師長的教養態度沒有修正，對孩子影響會很大。像我對於孩子，是比較不會一直盯、一直盯的類型，可是，我當時還是遇到很大的問題，我先生曾經跟我提醒過。主要是在於當媽的，有時候跟孩子聊天、談心或是請孩子幫忙做事情、或是要他們自己處理好課業的時候，無意中都會以自己的其他孩子做比較，這個有時候是很無心的、話語也很無意的，可試聽在孩子心裡卻是莫名的壓力，尤其是當一個已經坐上資優這條船，另一個還在岸邊徘徊的時候，在安邊的這一位，他很有能也很想要去享受或是感受一下坐船的感覺，可是，他又擔心自己如果一腳踏出沒站穩，結果跌落水裡怎麼辦？！ 這也是我後來重新觀察小兒子與整個大調整對小兒子的教養與引導方式，因為孩子自己承受不了的時候，其中一種反應就是完全自我放棄，而我家的小寶貝就是這一種類型。我覺得課業、成績或是聰明才智等等，都還ＯＫ，可是，"態度"是我不能讓孩子有打折扣的唯一堅持的教養首要規範。 所以，如果您對大寶貝的期待或是教養方式，能否套用到小寶貝身上，建議您需要觀察小寶貝的特質，且千千萬萬記得不要經常性的在無意中對他們兩位有比較的言語，這樣，對於往後小寶貝的部分，應該會稍微順利點。 至於哥哥的部分，因為小學三年級會重新編班，一般縣市的資優班是採取抽取一般課程的數節課程作為進行資優教育課程內容，也因此，除了一般班級的同學、老師會和在低年級時不盡相同，到了進行資優教育課程的時候，還會有同樣是考上資優班的新同學、老師。我想，盡量可能的不要讓孩子一直感受到的是"家長給他的競爭對手"～這個意思是說孩子會認為都是家長在說的，而建議比較好一點的方式是讓孩子自己感受"人外有人、天外有天"與"往後要過怎樣的生活，他自己要決定"。如同今天大寶貝的資優班導師跟我說的，未來不會是一個人單打獨鬥的年代。 至於抽一般班級的課程是抽那些課程，則要看您的寶貝就讀的學校的規定，這是每間小學都不一樣的，且每一間有辦理資優課程的小學都會設計不一樣的資優課程，著重的教育與發展潛能的方向也是不一樣。實施分散式上課的方式是多年以前所改革而來的，最早之前，資優班是集中上課，也就是自成一個班級，裡面成員都是考上資優班的學生，後來，其中一派教育學者認為這樣會對孩子不是很恰當，因此就修法改革。至於優缺點呢？簡單的說：集中的方式可以全時間的進行針對這些範圍的孩子們教導，孩子們長時間專注與沉浸那樣的學習環境，且同儕的資質通常相差不多，在能力的提升或是更深的潛能發掘會更看的到，這是可以相對應孔子所說"因材施教"，可是，相對的缺點就是孩子的人生不應該是只重視成績這一塊，或者說只重視他們這一方面更深能力的挖掘，而忽略掉像是品格、品德與態度的養成或是生命教育等等這些。而分散式的方式是一周抽數節課程，因此，被抽掉的一般課程，對於一位資優生而言，他就必須要自己有能力負擔這樣的安排，且對於資優班本身的課程所給予的壓力，孩子自己也需要有相對的耐壓能力，這方面比較要留意的是心理與心靈的部分，這是缺點部分，而分散式的優點部分則是"讓孩子可以享受同年齡應有的快樂"，意思是大部分時間孩子還是會和一般的孩子相處、共同學習，這是孔子所謂的"有教無類"。不過，這個議題，時常是新聞版面上教育學者們爭論不休的話題。 最後，會不會有小圈圈與原班級格格不入的問題，這...就真的要看運氣了，不能說沒有，但也不是所有人都會遇到。 希望以上有回答道您想要知道的～ 也歡迎以後可以交換一些經驗。
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