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鬼頭刀
2008/05/29 10:50:20瀏覽53807|回應40|推薦35

  初到漁船上工作,身份是「海腳」(船員),和一位老船長一起在沿海漁船上捕魚。
  花蓮海域屬黑潮流域,黑潮這 股北半球流速最快的海流,將西太平洋大洋性生態推靠近我們岸緣。飛魚和鬼頭刀,是黑潮流域常見的兩種魚。
  鬼頭刀爆發力強,游泳速度快,飛魚是他的主要獵物;常見飛魚竄出海面張翅滑翔,鬼頭刀破水輪躍緊追在後。
  船隻航出花蓮港後,船長通常會下令放下船尾擬餌拖釣;而前來吃餌上鉤的常是鬼頭刀。
  上鉤後,漁繩甩擺,中鉤的鬼頭刀即刻騰出海面,不停地翻跳摔打。手裡拉住的彷彿是一只失控旋轉的風箏。
  除了游速和爆發力,外表就能看出公魚或母魚,是鬼頭刀另一特色。雄性鬼頭刀有個突起如斧的額隆,眼神顯然也比母魚兇煞許多。
  有次返航途中,海面上打起高沱水花,船長轉頭高呼,尾繩堅挺揚在船尾;又是鬼頭刀上鉤。
  船長喚我,去將船尾上鉤的魚給拉上來。
  舷尾板就定位後,拉繩在手,我看見是兩條魚一起躍出海面,而且,兩條魚頭貼著頭、身體貼著身體,無比親密地幾乎二合一,一起在水面上摔打。
  我揉了揉眼睛,以為閃光看走了眼,不然,會不會是一個鉤子同時鉤住了兩條魚?
  拉靠近點,確定是兩條魚沒錯;而且我發現,上鉤的只是其中一條,另一條完全自由,只是陪著上鉤的魚一路騰躍。
  再拉靠近些,看得更清楚了,上鉤的是條母魚,而一路陪著的是一條公魚。
  如老船長說的:「這種魚有感情,公魚會照顧母魚,看見食物的時候,公魚會禮讓給母魚。」
  當下,我心底響著一句話:「啊,萬物皆有情。」

( 創作散文 )
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引用
引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=HungGee&aid=1911268

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學生
再次回應 去年六月一日的課程
2009/01/07 17:25

活動中讓我印象最深刻的是廖鴻基老師所說的海洋之美,我有很深的體悟,我是看著海長大的小孩,蔚藍的海洋,潔白的雲,舒適的海風,能更加襯托出海洋的生命之美。我非常佩服老師能將海洋的生命、海洋的美麗化為一幅美麗的圖畫與充滿感性的文字,希望有一天,我也能寫出動人的生命之歌。 

---------

想讓老師知道 你的一堂課 給學生 影響有多大 種籽埋下去了唷

新年快樂

廖鴻基(HungGee) 於 2009-01-09 22:02 回覆:

多謝肯定

體驗 感受  並且願意分享

將開始累積

拭目以待  但願看見種籽發芽

新年快樂


秦姍
感動
2008/12/29 18:05

廖老師

今天在內壢國中聽了您的演講

心中滿滿的感動

很開心也很榮幸今天能夠得到這麼多的知識很感動

很喜歡你的文章

你的文句

很有詩意

你的文章

很有感情

今天好幾次

心頭一股酸楚不斷湧出

也覺得很慚愧

身為島國兒女

對於海洋的認識竟然如此的貧瘠!!!

再次感謝您

在這冷冷的冬日

帶給我滿滿的溫暖

請您繼續加油努力

廖鴻基(HungGee) 於 2008-12-30 11:44 回覆:

秦姍老師

謝謝認同與肯定

寫作和演講  於我而言都是海洋經驗分享

一起努力

讓島國兒女擁有更寬廣的海洋機會

廖鴻基


台西同學
好可愛
2008/10/22 18:59

你是廖鴻基作家嗎??

我是一位同學

我看了你的文章

你好像對海洋很有興趣

你拍的海豚好可愛喔

我都還沒看過海豚耶!!

廖鴻基(HungGee) 於 2008-10-22 23:41 回覆:

台西同學

是的  我是寫海洋的作家

當過討海人  因為從事過鯨豚調查而拍了不少鯨豚照片

歡迎到東部黑潮流域出海

那裡不難遇見海豚

廖鴻基


mimishen
今日的感動
2008/10/21 18:30
第一次有機會聽廖老師的演講,與其說演講,不如說生命故事的分享..
而且是極度濃縮的生命故事.

要跟老師說不好意思,我是今天早上幾乎一直帶著墨鏡的聽眾
因為忘了帶近視眼鏡,而那副墨鏡是有度數的代用品。
也還好帶著墨鏡,所以兩次都因感動了落淚得以掩藏..

鬼頭刀之愛
以及永恆的戀人翻車魚

真是撼動人心~

身為教師,我知道以後要更加強的元素是什麼了
我想這也是您每ㄧ場演講的希望
不停播種
期待收成的一天
廖鴻基(HungGee) 於 2008-10-22 15:37 回覆:

mimishen老師

謝謝參與及認可

記得後座有副墨鏡  以為是遮陽的  沒想到遮雨

大海有情

希望告訴更多孩子 

尊重  就是留機會給自己

廖鴻基


reader
聽講小記
2008/07/30 22:27
「看圖說故事」,緊湊精要,諸多書中的場景、內容,驀地活現起來……。

魩仔魚、白帶魚、鬼頭刀、鯨豚的身世、故事,透過血肉厚實的演繹,分明聽見深邃

海洋的多情,在全場交織出現的笑聲與嘆息中,眾人內心柔軟的部分被觸動──

「眼神」,是關鍵,那樣澄澈如此無偽,在投影螢幕放大下,尤然。

當下不禁捫心:即便「無意」傷及,於心何忍?

一堂課有多長?長得足以經歷一場心靈的三溫暖,讚嘆、感動、省思、振奮連連,

連接似遠實近,感覺陌生,其實親切的海域…...,「裝死禁止」,大門開開。

謝謝老師!

學生
感動的一堂課
2008/07/08 17:26

剛從後山人文講座回來

感謝老師給了我們很棒的一堂海洋課程

其中老師說的鬼頭刀以及翻車魚

剛好前一天我們去舊酒廠那邊的文史工作室時

我翻閱到了這兩篇文章

最後在聽到老師說時

真的是會覺得萬物真的有情

雖然以科學的角度來看他們時

會覺得

他們的腦容量很小

難道會有情感表現嗎

可是我真的很相信老師所說的

"就是知道"

廖鴻基(HungGee) 於 2008-07-09 10:52 回覆:

謝謝回應

我們太習慣以自己既定的角度看世界

哪可能知道

那既定角度外的

才是真正又寬又深的世界


Sophie
感謝廖老師讓我重新找回對海洋的愛
2008/06/28 19:36
我是新竹自強國中的老師,記得我是在六月二十六日當天聽到你的演說,當天你的話語帶給我無比的震撼。在我生長的環境很難得看得到海,可是新竹南寮漁港卻是個離我很近又很遠的地方。近的原因是,魚類新鮮,小時候常陪爸媽去採買。遠的原因是,我真的很不喜歡魚市場裡的潮溼以及難聞的腥味。長大後才知道我看了一尾尾躺在台子上的魚,心中是充滿了難過的情緒。而我喜愛的海邊、沙灘如今只是成了垃圾做日光浴的地方,所以久了之後對海已經是毫無情感可言了。在你言語的影響之下,我找回對海的熱愛,真的很感謝你。
廖鴻基(HungGee) 於 2008-06-29 08:16 回覆:

謝謝來信

我們的體質確實不差  特別是海洋體質

因為看不見  聽不懂

少了珍惜 少了尊重

所有破壞  所有我們所埋怨的

幾乎都是自己造成的


學生
印象深刻的一堂海洋文學課
2008/06/01 20:01

謝謝老師 翻山越嶺來到西部的海邊 為我們開啟海洋文學的大門 好棒的一課

剛剛聽完老師感性的描繪 對於鬼頭刀 啊!當真是「萬物皆有情」....

對老師提到 「台灣被譏為沒有海洋文化 只有海鮮文化」觸動深深 對於

「島的有限 洋的寬廣」對於傾聽鵝卵石及秋天的聲音 對於一再提醒的

台灣最大價值在於多種多樣 ....對於拍阿美族婦人彎腰水田的那一幕 ...

如何在世俗生活中發現生活的美學及感動 ....收穫滿滿 ....

很高興聆聽您 寶貴的一堂課 ....滿滿的感動 ....

廖鴻基(HungGee) 於 2008-06-02 08:14 回覆:

謝謝鼓勵 肯定

總覺得海島環境如此多種多樣的天賦

可惜了我們看不見  聽不見

因而一直以低層價值耗用高級的先天體質

改變一下認知及對待的態度

有限 或許也將轉而 寬廣


魚魚魚魚`
魚魚魚魚`
2008/06/01 12:59

那個翅很大的`

是不是飛魚阿?

廖鴻基(HungGee) 於 2008-06-02 08:04 回覆:

是的

會張開翅鰭在海面滑翔的飛魚


國中小鬼
謝謝。
2008/05/31 20:45

好漂亮的魚。

我是個國中生,課本裡有廖老師的銀劍月光一文,看了之後有很多問題,例如:老師你愛海洋,為何還捕魚之類的……

起初覺得您的文學真的很棒,用了很多我無法想像的方式去表達您看到的,就像「藍藍月色糾纏盤繞」這句,就讓我深深的著迷了,後來進一步的得知您從花蓮高中畢業後就沒有繼續升學,投入了海洋工作,使我極為震驚。

最後想謝謝廖老師這麼棒的文學,讓我學會愛海洋,也更愛文學。

廖鴻基(HungGee) 於 2008-05-31 21:30 回覆:

謝謝回應

因為捕魚才有機會接觸海 認識海 喜愛海 關心海

捕魚沒有不好 濫捕 濫採才是問題

就像  吃魚沒有不好  但糊里糊塗亂吃就有很大的問題

因為自覺學歷不足  所以加倍努力

海洋文學是我們海島與海洋間美麗的一座橋樑

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