好久不見的Tosu，今天終於又見面了。

而我，原本以為他不會出現的。

只待一天的衝刺班

「Tosu拋棄你了！」今天一上尖石接駁車，心俐就跟我說。

心俐告訴我，昨天，本學期課輔的第一天，Tosu都沒在尖中一樓的課輔教室，而是在二樓，跟著衝刺班的同學一起上課，還一直留到九點多才走。

「昨天新來的課輔老師後來就去帶別的學生，因為Tosu一直沒下來。他可能這學期要去衝刺班喔，如果這樣，你就要帶新的學生了。」

「喔……真的嗎？這樣也不錯，如果他真的想開始衝刺的話，也是件好事！」其實我還是有點落寞，「上學期結束時，他還問過我這學期會不會繼續教他耶…。」我嘀咕著。

通往尖中的路上，我反覆猜想著，Tosu這學期真的不參加課輔了嗎？我要帶新的學生了嗎？

車子行經內灣的時候，天色已漸漸黑了，接駁車依舊停在刻有「尖石國中」四字的石碑旁，我穿上外套，下車，與課輔的同伴沿著小山坡走上。一切，多麼熟悉。

在一片漆黑中穿過尖中操場，僅有幾間亮著燈的教室，學生正在點名，我走向二年級B班的教室後門，把頭探進教室張望，試圖尋找些什麼。

是他！我看見了那個背影，Tosu就坐在位置上等著班上的同學點名。我先是放心，爾後，又開始擔心，等會兒點完名，Tosu會不會就衝上樓去，去衝刺班？

講台上的同學點完名後放下粉筆，走出教室，Tosu轉頭看見我，向我招招手，「嘿！過來這邊吧！」而這句話，正式宣告我們將繼續這一個新的學期。

這時，Tosu的死黨從教室外進來，搭著Tosu的肩疑惑的問：「咦！你今天怎麼下來了？不是在上面嗎？」

「沒有啊！」Tosu沒有給他任何答案，而我，似乎已經懂了，也沒問他有關昨天衝刺班的事。

其實，Tosu若真的有心去衝刺班，對於提升課業是有幫助的，我懂這個道理，只不過與他相處了一年，面對可能的分離，內心深處，仍難免自私地想繼續帶他。

「是驛淵啊！」心俐說，昨天Tosu曾問她，週三、週四的課輔老師是誰。而今天我一如往常地看見他出現了。

「幸好！」對於這學期還能繼續帶著Tosu，我在心中大喊著。而我也明白，Tosu在知道我依舊是他的課輔老師後，還願意離開二樓的衝刺班，坐在教室等著我上課，是對我這個課輔老師的一種信任與肯定。

真的，很欣慰。

第一次的「第一回合」

這學期，我們的課輔有了新的規定，每天都有指定的複習科目，週三，必須完成數學練習題兩回合。

練習題教材由「博幼」提供。練習本的封面卻寫著「五年級上」、「六年級上」等。

尖中與平地的國中相比，學生的課業程度普遍低了一大截，因此負責課輔的單位才決定從國小高年級的基礎開始複習起。

Tosu一開始拿到的是「六上」，翻開第一單元第一回合，是因數分解，質因數、質數、合數的辨別等。

我想起過去一年的經驗，Tosu真的願意寫這些練習題嗎？

Tosu一翻開練習本，就嚷著「我不會！我不要寫！」

「我陪著你一題一題看啊！你看！第一大題是是非題耶！很簡單！來吧！」Tosu好不容易答應願意寫練習題，但寫了幾題後，我發現，他完全不懂因數、質數的意義與分別，我一一講解，但Tosu卻在寫完半回合後就放棄了。

因為六年級的數學對他來講還是跟不上。於是，我們把教材從「六上」更換為「五上」。

然而此時，Tosu已經完全失去耐性與信心，開始在教室閒晃，我幾度要他好好寫練習題或看書，他都拒絕：「我就是不喜歡讀書！」

我開始陪他聊天，偶爾夾帶幾句要他多少念些書的叮囑。

「你看！我昨天打籃球手扭到了！」Tosu伸出左手告訴我他大拇指扭傷的事，「幫我揉一下。」我藉機要他唸書，「好啊，那我邊按摩你邊寫幾題練習題吧！很簡單的！換成五年級的了，算算看吧！」

「好！」Tosu終於拿起筆，寫了練習題；我，則拉著他的左手幫他揉著大拇指，就像小時候我受傷時，媽媽拉著我的手一樣。

就這樣，我一邊揉著他的手，一邊教他寫練習題，場景很逗趣。Tosu偶爾還抬起頭認真的問我：「揉完之後，明天會怎麼樣？會腫起來嗎？」

直到下課鐘聲響時，Tosu仍埋首計算著下一題，最後，終於完成了第一回合的練習題。而這個「第一回合」也是帶他一年多來，「第一次」完整的寫完一回合的練習題，儘管其他學生今天都寫了兩、三回合以上，不過在我眼中，Tosu已是漸入佳境了。

漸入佳境，指的並不是他寫了多少練習題，答對多少練習題，而是他愈來愈認真對待每一件事，即便他真的不喜歡讀書，只要他願意靜下心完成一件事，這種態度就夠了！

暑假之後，我即將從軍，這學期，也將是我與他相處的最後一學期。而我希望，「漸入佳境」不只是在今夜曇花一現。

明天，讓我們繼續加油吧！