他是剛剛完成受訓的新任校長，他被分派到只有幾個班級的迷你學校，學校位於山區峽谷，鮮少住家房舍，眼前幾畦綠油油的稻田、菜圃，再遠是沙礫亂石，唯一連外道路泥地凹凸不平，交通自然不怎麼便捷，距離家也遠。第一次到校視察，因為尚是暑假期間，只聞盈耳的唧唧蟬聲，校區布滿斷枝枯葉，毫無生氣，滿眼破敗，若非低矮的兩層樓長條形建築中走出一位滿臉問訊的值日老師，很容易讓人誤以為這裡是久無人居的廢墟，這一切並未擊垮他的滿腔教育熱誠，腦中迅速有一番藍圖計畫。

開學的校務會議，面對二十位左右的教職員工，他登台發表首次擔任校長的演講：「暑假的時候，我參加國中的同學會，我才走入學校門口，後面一部賓士轎車擦身進入，通體的黑色在陽光下耀眼晶亮，令人側目，駕駛座旁的車窗搖下，司機探出頭，朝我擺擺手，露出友善的笑容，突然間，我認出他了。

每一次發考卷，他總逃不過挨打，他的成績永遠達不到老師的要求。他的家庭環境不容許他繼續升學，離開國中，他在一家修車廠隨師父學習手藝，賺錢貼補家用，其他同學或是升入高中，或是升入高職，與他絕對走在不同的道路。現在他已是幾家修車廠的老闆，在他身上再也看不到挨打後彎腰縮背，緊搓雙手的靦腆羞怯。

我們學校學區寬廣住家零散，我曾經與里長以及幾位家長有過聯繫，了解大多數家庭的生活條件不怎麼樣，對孩子的學習狀況要求不高，家長只巴望孩子早些畢業，早些幫忙農活，或者找工作賺錢改善生活，所以學生的學習意願相對也差，成績自然低落，別忘了智育只是五育之一，五育均衡發展才是教育的目的，至少在這一段的學習歷程，要讓他們習得做人的基本信念，安分守紀，並了解一技之長的重要，方能堂堂正正地立足社會。

我們學校的總體程度與城市學校差距頗大，我們必須正視事實，還能念書也有意願繼續升學的學生，就盡所能的引導，希望他們能考入較為理想的學校。『得天下英才而教之』是每位老師的願望，萬一無英才可教，也要把他們當英才看待，你們的信心必然可激發他們的潛能，而有上進的決心。

老實說，我轉了三趟車來到這裡，第一眼看到周遭環境，第一次接觸學校，我確實感到失望，不襟懷疑我是為這樣學校花時間辛苦考校長的嗎？後來轉念一想，如果我是城市學校的校長，踏著前人足跡，再怎麼努力，也不過是蕭規曹隨，很難有所突破，唯獨這樣的學校，百廢待興，才是我展現能力的絕佳場所，只要肯花心思，成果必然顯現。於是我抱著『既來之則安之』的心態，心情不自覺開朗起來，看山是山，看水是水，原來大自然如此美妙。

所以，老師們！你們應該明白『因材施教』的道理，什麼樣的學生就用什麼樣的方法，才能教出真正有用的人才。明明知道學生無意升學，明明知道學生程度不佳，卻要求他們達到某一水平，那是強人所難，搞到最後，學生不想上學，老師也灰心失望，教育目的盡失，有何意義？」

校長的一番剴切之言，令台下的老師們大為感動，一時間掌聲不斷。在僧多粥少的情況下，選擇這麼一所僻遠的學校，實非得已。雨季來臨時，路口偶而還要坍方一下，交通原就不便，這時更雪上加霜。再加上調校不容易，每個新學年的開始，大家再次齊聚，表示調校失敗了，除了苦笑，只有祈禱來年有更好的運氣，老師們各個有如被困五行山下的孫悟空，而有手腳不知如何施展的苦悶。校長的信心喊話令老師們振奮感動，一掃長久來的失望消沉，做一天和尚撞一天鐘，身為教育工作者，豈能因自身利益，忽略該盡的職責？

校長幾次和總務主任磋商，經費所能的範圍，購買花卉盆景，在師生通力合作下，校園煥然一新。蟬聲仍不絕於耳，各式蝴蝶也來湊上熱鬧，操場邊上的兩棵高大的銀杏，似乎忽然枝繁葉茂起來，微風中灑落的金黃葉片，正享受夏末中的一抹清涼，空中幾次翩飛翻轉，才心甘情願地與塵土合一。