年底，不巧遇到流行疫情蔓延，好幾所學校取消畢業旅行，訓導處召開幾次三年級導師會議，地點一改再改，然而礙於現實，最後決定比照辦理。消息一出，三年級的學生不幹了，他們向導師抗議，向訓導處抗議，最後跑去校長室抗議。校長不知哪根筋不對，居然鼓動學生集體抗議。

學生頭綁白布條，上書大大的「抗議」二字，手中或握著長柄掃把，或握長竹竿，沿著走廊呼號：「抗議！抗議！…」、「還我畢業旅行！」、「我們要畢業旅行！」…聲勢浩大熱鬧，老師們坐在辦公室冷眼旁觀。剛開始只是三年級的學生，一、二級生覺得十分有趣，紛紛加入，龐大的抗議隊伍從下課的十分鐘，到上課鈴聲大響，仍持續進行。

老師們叫不回學生，只能請訓導主任出面，訓導主任鐵青著臉，冷冷答道：「誰捅出的樓子，誰去收拾！」

校園一連亂了幾天，校長終於感覺事態的嚴重性，但是他可沒能力召回已經出柙的猛獸，於是搭拉著臉，低聲下氣求訓導主任幫幫忙。全校學生操場集合，由校長說明不辦畢業旅行的原因，再由訓導主任約法三章，禁止再有類似的行為。然而經過這一場鬧劇，老師們都感覺學生的野性已經被喚醒，再難回復過往，秩序管理上頗費心力。

校長與老師對抗、學生鬧事，再也難掩藏，學區內的國小師生從耳聞到被證實，程度較佳的學生家長無法按捺，紛紛遷戶籍，不想把孩子送進這樣的國中，到底流失多少學生，教務主任說：「一時難估計，得等新生報到，才能知個大概吧！但是這影響的後遺症，恐怕會延續幾年。」

學期末的校務會議又是一場批鬥大會，校長調高麥克風的音量與台下近兩百位老師互罵互嗆。

忽然，一位女老師走上台，搶過校長手中的麥克風，哽咽說道：「各位老師請安靜！…請安靜，…」淚珠從她的眼眶滑落，現場霎時安靜了。「我是本校的校友回歸任教，我喜歡當時寧靜祥和的學習環境，在座許多老師曾經是我的老師，我感謝你們的身教言教，諄諄教誨，讓我了解飲水思源，知恩圖報，所以我選擇回母校任教。當我面對一個個睜大好奇眼睛的學生，我下定決心，一定要遵循你們的腳步，努力盡責，希望幾年後，他們也能像我一樣反饋母校，傳承優良校風，讓學生永遠以學校為榮為傲。

然而這幾天，我聽說我的幾位鄰居把孩子的戶籍轉走，對學校的批評讓我痛心疾首，我多麼想厲聲抗辯，為母校爭回一點顏面，可是事實就擺在眼前，我拿甚麼理由力爭？我無話可說。

這裡畢竟是學校，是培育人才的場所，這一段時間裡的種種表現，將帶給學生甚麼影響？學校留給他們的記憶是甚麼？…老師！…我敬愛的老師！…我已經找不到記憶裡的學校，…我…我要怎麼辦？…」她聲淚俱下，哭倒講台上，幾位老師衝上去與以安撫。

整個會議室陷入一片尷尬的死寂，女老師的悲泣聲在空氣中迴盪著，校長看了看哭泣的女老師，低頭走出去，老師們跟著也默默離開，校務會議就此結束了。

已經撕裂的傷口，即使痊癒，還是會留下難以磨滅的疤痕。寒假過後，新學期開始，校園平靜許多，雖然校長依然守著那扇鐵門，老師們繼續翻牆，那位女老師的一席話，她的悲泣聲，始終清晰縈繞耳際，雙方盡量克制，避免再發生白熱化的衝突。

有一天，校長居然棄守鐵門，校門大開，老師們還以為校長轉性，釋出善意，然而報紙登載的消息，給了真正答案。校長昨日傍晚回家路上，被殺傷了，立刻由救護車送去醫院急診室救治。根據記者的生花妙筆，傷勢似乎頗為嚴重，老師們猜測，校長這回不死也半條命，紛紛額手慶幸，應該很長一段時間可避免與之照面。但是他們的高興還沒降溫，出事的第三天，校長拄著拐杖站在校門口準時關鐵門。他神采奕奕地說：「本著教育良心，豈可因小傷忽視自身職責？」

學校鬧得不可開交，相關單位可沒閒著，經過他們多方明查暗訪，確定校長某些行為的確有問題，他們不禁感嘆，校長過去可是領導能力頗強，管理有方，在教育界的口碑甚佳。經過一番考量，勒令校長提前退休。

正如教務主任所言，影響持續幾年，尤其升學方面，一連幾年教不出進明星高中的英才。