簡志明── 一群七年級建築系學生到南投山上為原住民小朋友蓋房子 - 柔光照耀的房間裡

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簡志明── 一群七年級建築系學生到南投山上為原住民小朋友蓋房子

2009/07/29 18:32:23瀏覽5538｜回應4｜推薦65

南投山區部落教室已毀損不堪使用，30多名擁有建築設計背景的學生志工，齊力投入「深山部落－果核再生計畫」重建部落教室。（圖簡志明提供）

向年輕人致敬！

by大老鷹

〔記者陳信仁／南投報導〕

「到南投山上為原住民小朋友蓋房子喔！」短短一句話，吸引一群具有建築設計背景的七年級生挽起衣袖，拿著榔頭、鐵鋸，默默在山區部落揮汗與布農族人攜手重建毀損的部落教室，雖然經費短缺、工作辛苦，這群年輕人仍甘之如飴，他們表示，只要部落有需要，還要繼續做下去。

簡志明說：「醫師可以義診，建築師也能義築！」發揮建築專業技能協助弱勢民眾造屋，一樣能行善服務人群。這樣的理想與衝勁感動不少學弟妹，也獲得台北科技大學建築系教授蔡仁惠、成大建築系教授簡聖芬、交大建築所教授侯君昊的支持協助，號召30多名建築系學生響應、上山加入重建行列。

大學生學以致用義築部落教室	更新時間：2009-07-26 22:53:33
	記者∕作者：陳威任
【記者陳威任採訪報導】 2008年，一場無情的颱風，吹毀了南投縣信義鄉雙龍國小的傳統部落教室，族人無力負擔重建經費，台灣科技大學建築所碩士簡志明，在服替代役期間得知教室倒塌，號召30多名建築設計背景的大學生志工，齊力投入「深山部落—果核再生計畫」，協助部落教室重建工作。建築專長協助原鄉「常常可以聽到在部落從事『義診』，但是卻沒有聽過協助部落『義築』！」發起「義築」計畫的簡志明表示，自己在研究所學的是電腦輔助建築研究，但是他發現電腦與數位建築多應用於社會前端，只是協助大財團進行開發案，卻沒有協助社會弱勢改善環境。簡志明畢業以後，就先進入山區部落從事建築工作，了解偏遠地區對實際環境改善的需求，也在工作機會中認識雙龍部落的族人。退伍前，簡志明知道雙龍國小的部落教室倒塌，立即在行政院和北科大發起募款，並在自己的網站上召募建築、設計相關系所的學生志工，透過認識的大學老師幫忙，包括成大、清大及北科大等30多名青年前來響應。簡志明先帶著一群志同道合的設計系學生，花4個多月和雙龍國小師生討論傳統教室使用方式，與當地布農族人共同規劃設計的建築，結合原住民傳統竹屋精神與大自然生態互動的好點子，透過電腦等科技來協助分析應用。就地取材遵循自然「4個月當中，除了與族人共同討論建築方式外，最重要的事取得雙方的互信，讓當地族人知道，我們並不是外地來的剝削者。」簡志明說，布農族人希望延續過去就地取材的方式，所以最後決定使用桂竹和孟宗竹為主體材料，以傳統的綑綁法接連，不使用任何的鐵釘或鑽孔技術。簡志明說，設計過程中不但雙龍國小師生一同討論方案、部落族人與耆老也親自參與設計討論；並邀集北科大、成大、交大建築系所教授參與設計，在義築志工從旁輔助下，讓設計決定權回歸部落，更貼近雙龍的文化，使部落教室獲得新生。考量到舊教室就是因為風吹雨打而毀損，新教室的設計以布農族竹簍作為雛型，將屋頂建成「拱型」，以結構設計解決問題。簡志明說，布農族的觀念是人定不勝天，所以雖然做了防風雨的設計，但是本義並不是要與大自然對抗。簡志明表示，透過這次的行動，他也學習了原住民傳統建築工藝的智慧，但是他也發現，原住民傳統造屋方式漸漸消失，取而代之的則是現代的鐵皮屋。質疑聲中努力實踐「我沒辦法說服別人，所以只好自己努力去做。」簡志明說，當初提出這個構想的時候，學校老師曾說他的提案過於理想性，甚至父母也質疑他為什麼要幫部落做這麼多事情。「我自己知道這並不只是理想，而是絕對可以實踐的事情。」簡志明說，有些人說，可以去跟財團洽談獲得資助，但是他知道給錢的就是老大，他並不想因此而綁手綁腳，甚至在部落教室加上某某財團的名稱，所以不管多克難，都要貫徹以原住民為主體。雙龍學童參一腳雙龍國小學童過去參加原住民繪畫比賽屢屢創下佳績，因此教室設計結合學童繪畫的概念，外層的透明帆布由學童進行彩繪，讓小朋友也能夠共同參與。重建預計在8月3日完成，4日舉行移交慶祝活動，未來部落教室將提供布農族小朋友學習傳統布織、竹編、木刻的環境。簡志明表示，活動仍需要外界的經費捐助，相關捐款訊息可以上活動網站查詢。「深山部落─果核再生」計畫網址：http://fab-tw.blogspot.com/。

竹藝師指導橫向構件綁匝，隨時調整位

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