我的兩個小孩都走路念學區國小, 是個偏遠的分校. 畢業後, 只剩下我的小孩騎車念學區的偏遠國中分部. 他們小學同班同學都由家長帶到市區的明星國中, 全都是因為要考高中. 三年後, 我的小孩都進入第一志願高中; 再三年, 都進台大.

同儕會影響學習, 這是不容否認的事實. 但是, 我們自己不也是別人的同儕嗎?  學校老師會影響學習, 這也不容否認. 但是, 偏遠國中小學一個班才幾個人, 全校每個老師光看背影就叫得出全校每個學生的名字, 是不是也隱含著老師們完全清楚掌握每個學生的學習狀態? 是不是也表示每個學生在各方面所得到的照顧非常高? 再說, 師資培育多元化迄今已經十幾年, 教職競爭激烈, 城鄉學校的教師水準差異不斷減小, 已經不足以構成學習上的真正障礙.

念書靠老師靠同儕更靠自己, 而且, 愈到後來愈靠自己. 我的小孩永遠記得從來就沒有段考的國小, 永遠記得從來就沒有第八節和暑期輔導課的國中. 

例一

我同事的大女兒從小不優秀，從幼稚園一直補習到小六，仍然維持全班最後一名，但這小孩很乖巧。小六升國中時候，我建議同事將女兒轉到公立學校，因為我小女兒有過成績不好受霸凌的經驗。但我同事猶豫不決，因為本校的教學環境比較好，比公立學校好，而且孩子的成就看得見。

可惜三年下來沒甚麼進步，這孩子仍是班上倒數的名次，基測仍然考不好。我再建議她女兒念五專，讓孩子先建立自信心。目前這孩子在五專的成績中等，但做事和談吐方面增加了許多自信。會認路、會自己搭捷運......。

例二

我兒子升國中時拒絕念我的私立學校，他覺得課業壓力太大。我也不捨得他在公立前段班天天挨打，許多人都被打到手指變形。但沒想到有名的公立學校後段班是如此的糟糕，連導師都放牛吃草，何況是科任老師。在國二下學期的時候，我兒子自動要求轉到我的學校，且進我的班。我告誡兒子，同學們都很強，最快要半年才跟得上同學的程度。

我兒子資質中上，約兩個月就跟上我班孩子的程度，在當年聯考時候也考上不錯的公立高中。

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如果孩子的資質不夠，勉強放在好班只是喪失孩子的自信。如果孩子資質夠，起步慢仍追得上。最重要是孩子自信心的建立，如果孩子對自己沒有自信，近路都變成遠路。

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