各國小代課老師的甄選大都已告一段落，但是甄選方式各有不同，其中可能衍生許多弊端，各縣市政府與教育局有必要審慎評估甄選的利弊得失，讓眾多背負行囊到處辛苦奔波的流浪教師有一個公平競爭的環境。

某些縣市國小代課老師，是經由教育局舉辦代課老師考試後，再依據考試成績高低，依序選取心目中理想的學校，因有分數高低作為分發的依據，減少不公或關說的情形，若你的分數較低而想選擇甲校，可與分數高者先行協調，請對方選校時，把甲校騰讓出來，如果分數高者願意，他在選校時便放棄甲校而選擇其他學校，兩造可說皆大歡喜。這種依考試分數高低的選校方式，既公開又透明，大幅減少人為操作的空間。

而某些縣市代課與正式老師的考試參雜一起，並沒有另行舉辦代課老師考試，以作為選校分發的依據，而是所有參與正式老師甄選考試達60分以上者，都有資格報名各校代課老師的甄選，然此一甄選非統由教育局集中辦理，是由各校自行甄選，這當中就可能產生弊端。

友人服務的小學，有一個代課老師缺額，而原先在他們學校服務的代課老師也參加正式老師考試，沒有獲得錄取(未列入正取與備取)，一看到自己未錄取後，立即打電話給學校的教務主任與校長，希望他們把缺額留給她，因為這位老師已在學校代課兩年，與學校的教務主任、校長都已熟識，教務主任與校長私下答應她的請求。

但甄選代課老師，需經過一定的公告程序，教務主任把代課老師缺額，公告在代課人力的網頁上，一下子就有十幾個人報名，主任與校長為了避免落人口實，經過內部審查後，通知原代課老師與另一人至校面試。

甄選當天，剛好有學生至校輪值做打掃工作，看到代課老師非常高興，本想打招呼問好，只見她對學生使個眼神，學生似乎很有默契地假裝不認識，繼續埋頭做打掃工作。

甄試過程並未委請外來的評審委員，全由學校的教評會成員負責，而成員們早已取得共識，要錄取的人選內定，考試僅是形式，最終結果公布，原代課老師正取，另一人備取。

教育局不舉行代課老師考試，而委由學校自行辦理，讓各校能夠挑選最適合人選的方式，尊重學校的自主權，立意本是良善，但甄選過程上級主管仍應密切注意與督導以防弊端發生。

否則，若出現參與甄試者，先行透過民代關說或學校主管運作，使得錄取與否？已非憑藉能力而是倚靠關係，當各校自辦甄選出現這樣不公的情事時，甄選的方式就有通盤檢討的必要。