日前媒體報導，國外研究發現，給人過度不實的正面稱讚，雖可讓對方脫離沮喪，但也會讓他產生更深的焦慮。研究者建議家長與老師，與其保護孩子而給予虛假的正面回饋，不如讓孩子正確地認識自己的實力。此則報導，讓我聯想起剛結束畢旅中的一段插曲。

學校各年級都有一項重要的戶外活動，一年級春季旅遊，二年露營活動，三年級畢業旅行。一年級春季旅遊至溪頭健行，旅程中在車上點唱的學生並不多，敢唱的人大都節拍準，咬字清晰。但也有例外，出現了一位「歌唱胖虎」(五音不全，條條走音)，同學聽到抓狂，他卻唱得不亦樂乎！完全陶醉在自己的歌聲。身為導師，雖也聽得痛苦，但不想傷了他的自尊，隱忍不說，未加制止。

今年升上三年級，三天兩夜的畢旅在一次段考後舉行，由於各景點間路途遙遠，在車上時間漫長，為了打發時間，學生便在車上點唱歌曲。從畢旅的第一天開始，除了欣賞沿途美麗的風景與至遊樂區玩刺激的遊樂設施外，其餘時間多數的同學都投入猶如「星光大道」的歌唱競賽中。

學生的歌聲雖比不上專業歌手，但都有一定的水準，而春季旅遊讓同學抓狂的「歌唱胖虎」，也成為關注的焦點。據他個人所述，他經常一面看書，一面聽歌，大家相信如此的陶冶下，歌藝應該有所提升。

但是沒想到一開口便破了功，全班慘叫哀號聲不絕於耳。坐在他前面的同學，最是可憐！就算耳朵塞滿衛生紙，仍擋不住魔音穿腦。但他的歌聲掩蓋了同學的慘叫聲，甚至把慘叫聲當成歡呼聲！一首歌唱完後，全班如釋重負，未料另一首歌曲又起，接連三首歌，好不容易捱到他唱完，同學耳根子才得以清靜。我轉頭看他，完全看不出羞怯表情，反倒嘴角揚起一絲絲志得意滿的淺笑。

三天的畢旅，歌唱胖虎點了不下10幾首歌，每一首歌都讓人「拍案叫苦」，同學逐漸失去耐心，每當他開口唱，便有人大聲地請他不要再唱了，但是絲毫動搖不了他的決心。眼見如此，同學只得在他點唱時，會唱的同學大聲地合唱，期待把他走調的音拉回來，可惜無力回天，徒呼負負。

第三天回程，連我也忍不住了。等他唱完「青花瓷」後，我起身回頭對他說「祐杰，聽了你唱的歌後，老師才知道原來周杰倫也有這麼難聽的歌」，他稍微愣了一下，但仍若無其事地唱完「千里之外」。

到了休息站，他在廁所外遇見我，對著我說「老師，你是不是覺得我唱得很難聽」，怕刺傷他，我還是忍住地說「沒有啊！」，他不死心地追問「老師你待會兒點唱一首歌，讓我聽看看」。當時我有點生氣，心想自從聲帶長繭後，除在家哼唱外，已許久未在大庭廣眾下唱歌，我看得破戒了！

上車後因離校僅剩一小段路程，隨車導遊為了讓畢旅畫下完美的句點，帶領全班高唱「祝福」與「朋友」兩首歌，唱完後詢問我是否有話對同學說？我思考了一下，拿起麥克風說道「帶了這麼多屆畢業班，就屬你們這一屆歌唱得最好聽了(這句可是真話喔)」，全班響起熱烈的歡呼聲，但所有同學似乎很有默契地說「嚴祐杰除外」，此時我順勢又道「不過有一位同學一直追問我，是不是嫌他歌唱得難聽，還要我點唱一首歌讓他聽看看，本來老師真的有股衝動想唱給他聽，但是隨後想想，即使我唱得比他好聽，這位同學恐怕也聽不出來吧！」。此時我再度回頭看歌唱胖虎，見他神情落寞若有所思地把頭低了下來。

返校後，利用童軍課帶學生到戶外活動，但見祐杰獨自一人鬱鬱寡歡地坐在一旁，我開口問他

「在家有沒有唱過卡拉OK」
「有啊」
「爸爸媽媽覺得你唱得怎麼樣」(祐杰的爸爸是我的同事，歌唱得很好)
「還不錯」
「這一次畢業旅行，你唱完後，覺得同學反應如何」
「應該很難聽吧」
「你知不知道你在唱歌時，走音嚴重，節拍完全跟不上」
「不知道ㄝ」
「回去再多加練習加油，下一次應該可以進步」
「謝謝老師，回家我會努力練習的」

試想，如果祐杰在家點唱時，家長能明確指出他的缺點並尋求改進，而非鴕鳥式的告訴他「唱得不錯」，相信就不致於讓他在全班同學面前出糗，所謂「愛之適足以害之」，讓孩子清楚地了解自己的實力與定位，確實是為人師長與父母保護孩子應有的正確作法。

(P.S~祐杰一直都是個少根筋且自我感覺良好的學生，如果不開門見山明確告知，他很難警醒，有時還會認為大家是在開玩笑。不過這樣方式，並不適用於每位學生)