昨日開教育會議，心中感到無限的感慨，現在的老師真的變了！

       也許是家屬碰到的老師，是自信太高無法接受有身心障礙的學生，這是我們對給老師最簡單的評語及想法。

       但在昨日家長提出來老師及學校處理問題時的態度，也想到底是怎麼了；一個簡單的動作，為何學校要拖一個月，還無法確定是否要做－－要求轉班。

       老師己表明不願教，家長在整個過程中了解到老師的心態後，也不願讓老師教，麻煩學校轉班而已。

        其實就現在許多學校已有融合班，就是普通班中有一些障礙較輕者，可以在普通班學習，另就其它學習上有因難課目就到資源班學習；意義很好，但是在普通班的老師是否也能多了解自已班上有某些學生較特殊，要先了解一下其大約的狀況，而不是不去了解，無法教導就直言和家長說，我不要教你的孩子。

　　這對父母就好像說你的孩子沒救了一樣，情何已愖！

　　現在的年輕老師，為何比以前的老師比較起來，以乎少了些什麼，不是一干子打翻一船人，而是目前的教育生態真的不太一樣，包括學校處理事情的積極度是否要拖到學期結束呢！

　　孩子不是自已要生病的，與生俱來的缺憾已是先天的不足，需要後天的協助，不然他們是不是不能生存下去，就因為父母的堅持，才會有今天的協會成立，為的就是除了自已的小孩，甚至同樣結節家庭的小孩，為自已尋找出路，向社會大眾尋協助。

　　後天除了父母外，還有學校的教育及協助，才能使孩子更進一步，對於未來何嘗不是減少社會的負擔呢？

　　就如一般的孩子，每個人都有12年的國民教育受教權，如果在受到傷害，還可以理論；但是我們是處於弱勢的一群，那還有道理可言嗎？心中真的覺得社會價值觀沒有以前那麼的純樸及務實。

　　站在不同的地方，看到的風景真的不一樣，由點看到線延續到面，真的是問題重重。一條漫長的道路，就看我們如何去走.........................