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| 2017/07/12 19:00:01瀏覽1668｜回應0｜推薦6 | |
桃園高中 阿得老師
那一天，雨下不來的悶熱午後，我熟門熟路的踏出桃園療養院的大門，吁了一口氣，烏雲聚籠陽光卻微微刺眼，遠處傳來隆隆悶雷，心中有吐不出的一大口鬱悶；生病住院本是人生常態，但，這裡可是療養院吶！多麼「醒目」的地方，況且，今天還是個星期天呢！
多美好的星期天，我卻跑來療養院待了一會兒，心中有一種淡淡的憂傷：這是輔導老師偶而會有的假日行程吧！是的，療養院有很多需要關心的病患，這個孩子只是其一，但，誰會在意呢？
他不過是一個幾近休學的孩子，全校近三千學生分之一的邊緣人，講難聽些，學校沒他反而會樂得輕鬆吧！適者生存，不適者淘汰，誰會真的去注意到他的病呢？
我常講，輔導室的風景，往往是學校風景裡最寫實的部分，沒有美化，只有寫實，而且是血淋淋的寫實！是啊！一個去住院做精神治療的學生很常見吧！有誰會想用心去感受和在意他的住院呢？
忍不住要繼續抱怨下去：在升學主義的氛圍下，「拔尖扶弱」往往口號多於實質，拔尖，通常才是亮點，是可以上報的、可以讓學校有面子的、可以列入辦學績效的項目。扶弱呢？從來很少是！陰暗角落，弱勢的學生在哭泣，精神耗弱的學生在掙扎，功課讀不下去的在放逐，但誰會花時間去關心他們內心深處呢？
我最討厭一種說法：趕快把精神有問題的學生，送去精神科治療，是不是這樣才表示大家的正常不受影響？但，這樣的標籤化，這樣的異樣眼光，這樣的刻意區隔，反而更加深了問題的嚴重性。貼了精神疾病的標籤，灌滿了當事人的痛苦，有誰在意他們心中的孤寂和苦痛呢？
一例一休，勞方資方計較休假的天數，年金改革，軍公教被計較每一分退休所得，但，假日的老師行程，假日療養院的探病，花時間的關懷歷程，誰願意給你加班費呢？誰懂你無怨無悔的付出呢？
在這個我們認為很浮誇的世界裡，價值觀是功利得令人不齒的庸俗，大家喜歡報喜不報憂，一堆人邀功諉過，成人世界充滿虛偽不實，但，都是如此這般嗎？至少我認為學校不該是，老師不該是，至親摯友更不會是。
是的！家人至親一定會在意，老師也一定會在意，親情啊！教育啊！絕不會是論斤計兩的，絕不會以價制量的，絕對會本於良心與關懷的，而輔導老師呢？更是良心事業的代表啊！弱勢的，精神耗弱的，待在療養院的，和考上台大的沒有兩樣，我們都一樣在意！
這是超乎榜單、功利的信念，是全盤幫助孩子的支持系統，更是一種教育的基本信念：每一個孩子的教育，都是一樣的重要。
拉起每個孩子吧！給每個孩子一樣的機會和對待，因為他們每個都值得。
很慶幸，我的工作不會只是工作，很多時候，我的工作更是一份使命感，一種支持人性向善的使命，一種支持生命韌性的使命，一種示範用生命影響生命的使命。其實，過去以來，老師不就是都該如此嗎？
那天午後的雨終究是沒下，熬過一段特別窒悶的襖熱，本來的風雲變色，突然間就轉為風清雲淡了，我騎著車轉而上了虎頭山山腰，步行至山頂，喜見一抹夕陽正迎接著我呢！啊！真是美好的人生風景啊！
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