引用文章：黃光國：論文濫竽充數 浪費資源

現在在台灣當教授最大的壓力當然是論文發表的數量。求得教職要論文，升等要看論文，計畫申請要看論文，連校內外的評鑑都需要論文！論文的『品質』其實是很難說的，即使很多人可以評斷論文品質，也寧願假裝看不懂，因為『量』是絕對客觀的，不會有爭議，評斷者也就沒有責任與壓力。既然沒人有能力或意願去評論『質』的問題，論文的『量』就變成這些關係教授生涯重要關鍵的關鍵！

我就是一個論文數量不夠多的教授，說實話也因此吃了一些虧。但我不是『沒有』論文，少量生產的論文其實『點閱率』也還不錯，第一篇國際期刊就被引用約10次，其後幾篇也都有些份量，至少不會是性質太接近到近乎濫竽充數的東西，只是相對於很多教授一年可以有雙位數的論文發表，就只能瞠乎其後了！

對我而言，我其實蠻有研究的興趣與熱誠，但同時也對教學品質非常執著，如果因為教學的負擔減損了研究的績效也還是可以接受的。這是我很早就有的一個認識，我大學時代很愛讀書，成績也不錯，但是說實話，對於所謂『研究生涯』的認識非常有限(我爸爸不是教授)，只是讀書時常常很天真的想著：如果未來的大學課本某處可以出現某某定律是張逸中提出的，那就不虛此生了！

大學畢業後我的第一個工作是教國中生，其實感覺很棒，教一個算一個，有付出就一定有收穫，學生也都很愛我，我當時覺得可以教一輩子中學就很好了。稍後考研究所的動機其實只是因為：既然大學成績很好，『似乎應該』考考看！連家人也不覺得我必須讀博士當教授才叫成功，讀研究所只是趁年輕多看看其他的生涯而已！

結果是我考上了台大某研究所，也唸了兩年順利拿到碩士，期間我真的體驗到了『研究』生涯的實質內容，具體成果就是論文的發表，也確實在碩士階段就有了論文發表，但是畢業後我卻非常的猶豫是不是應該繼續『研究』生涯？還是回到中學繼續當大家都很歡迎的認真教書的好老師？原因正是引用文章中提到的問題！我看到研究圈內人人都認真的寫論文，但是論文進入國際期刊，最後陳列於圖書館之後，在我們這些後進們努力尋找研究資材時，其中十之八九毫無用處，只是形式上『沒錯』，但是也沒有實質的幫助！我想近年台灣學術界努力『增產報國』之後，我當年看到的無聊情況就更嚴重了！當時我自問：希望自己未來數十年的生涯就是做這些效益其實極不明顯的事情嗎？還是乾脆老老實實回去當中學老師，教會很多學生很多知識技術，讓他們可以好好過日子？老實說，真的要錢多，教補習班也比教授賺得多啊！

之後當兵、當助教、講師混了幾年，終於還是決定回到台大讀博士，這些方面的想法其實沒變化很多，只是覺得自己還是很想學習與研究更多的東西，很好玩嘛！說實話，即使讀了博士對於論文生產數量的敬意還是不高，如果不是自認為可以流傳千古的東西，還是很懶得寫成正式的論文，想想國際期刊一評一審就要一年多，當初寄出時寫什麼都快忘了，最後如果根本沒人看，當然會很沒力！或許我該面對現實一點，記得論文的意義不在『千秋』，而是在我『一時』的薪水吧？

回到主題，我目前在一個不是頂尖的大學教書，我仍然可以享受我當年就很眷戀的教學生活。我知道教學是有意義的，可以直接幫助很多人，我現在天天在作，這和我當年如果選擇不讀博士直接回中學教書的結果相當。但是我讀了博士，偷偷的多得到了一個大學教授的虛名，即使因為沒能按著遊戲規則生產很多論文，當個風光的『大』教授，但是也該滿足了！因為現在我可以兼任業界的專家顧問，參與學界的研究計畫，我的工作內容不會受限於中學教材的領域，這是多數中學老師很難企望的，薪水也比中學老師多，人生至此，夫復何求？