今天下午看到一個相當完整介紹李昌鈺先生的節目，晚上又看到「三個傻瓜」那部電影，有非常多的欣賞與感動。其中最深的感觸與認同，就是李昌鈺說自己喜歡「做實際的事情」！他的成功之路當然很辛苦，但是他始終知道自己想要的東西，勇於去追求(如三個傻瓜表達的理念)，也確實完成了很多很有意義的研究與工作，他的過程不是追求名利，而是「做好實際的事情」。

他應該有七十多歲了，但是始終繼續工作，奉獻心力於鑑識科學，而且是以解決實務案例或教導後進為主，不是花很多時間寫譁眾取寵的回憶錄暢銷書，或望之儼然，但非常支離破碎，對解決實際案例毫無幫助的學術論文。他也沒有因為成名了，就變成只剩一張嘴的政客或甚麼院長之類的人。還是開口閉口只談自己的專業，隨時願意繼續幫忙偵破任何困難的案件。

他當然已經名利雙收，但是他享受的並不是這些名利，而是來自他天天都在解決真正的問題，實實在在的在幫助別人(包括花很多時間演講教學)，而且是用他最喜歡最擅長的方式(鑑識科學)，他享受的其實是每天都很新鮮實在的「成就感」！所以即使是老而不休，依舊身體健康精神愉快！

這絕對不是我們台灣的教育或社會氛圍教給他的價值觀。我們的主流教育「理念」其實是絕對以追求「名利」為核心的！不然為何讀不讀建中或台大會那麼重要？如果大人們整天汲汲營營的只是想為孩子追求好成績與名校，甚至要搞到撕破臉上街頭抗議，你想孩子們得到的「教育」是甚麼？就是：讀到哪間學校比我想做甚麼？或怎麼去實現？都更重要！

這一點我自己十幾歲時就很納悶？雖然我僥倖考到建中，但為什麼考到建中與否人生就會大不同？為什麼當建中生考不到台大時就算「完蛋」了！我當時就常說：即使考到最後一個志願我都不會因此自動報廢的！那些排名極高和極低的高中大學用的書不都一樣嗎？後段班大學的教授難道就不是博士了嗎？最重要的是：我自己唸不唸書和學校有甚麼關係？難道爛學校就可以讓我變得不能唸書嗎？我不是自己的主人嗎？為什麼大家這麼堅持要我相信學校比我自己更重要？成績高低也比我實際會做多少事情更重要？

我們的老師、學校與社會其實多半都很沒自信，只相信「地位與財富」也就是「名利」可以決定自己的成功與否及幸福感。根本沒認真(發自內心的)鼓勵過孩子要追求理想，或者提過：「成功與否主要是看你做了甚麼事，而不是你在甚麼位置？」我讀過建中，拿到了台大博士，還當到過大學的學院院長，但是現在離開教授職變成電腦公司的程式師，我一點都不後悔，也不覺得突兀，其實這才比較能讓我真的實現所長，用電腦知識解決很多問題，我愛的也是那種實質的成就感！

前些時回大學母校(師大地科)參加系慶，我遞出的是電腦公司研發長的新名片，自己覺得很得意。因為同學們多數是中學老師或公職人員，少數當到大學教授，他們的名利地位多半是靠學歷與學界認同得來的，能到業界直接靠專業實力討生活的人很少。但這是我自以為是的想法，我並沒受到任何的禮遇。反之，只要是有「教授」頭銜的同學，禮遇就會不同！譬如可以上台講幾句話，拍照時坐在前排的精美座椅上等等。

當我站在後排與「非教授」們一起大合照時，就開玩笑的說：如果我拿舊名片報到的話，就可以坐在前面拍了！因為我不只是大學教授，還是設計學院的院長欸！大概可以跟恩師們一起坐到最中間吧？這就是台灣教育界的主流價值觀，一個不知道做過甚麼有用事情的教授，都比我在業界開發過多少龐大的實用軟體更受到敬重！可以預期年輕的學弟妹們在這個場合學到了甚麼？是不是有點像三個傻瓜電影中的場景？

但是我知道：院長不能繼續做好嘉義市的車牌辨識系統，院長不能繼續開發手機直播軟體，院長也不能替國家爭氣，將已經接近淪陷的台灣軟體市場一點一點搶回來！論名利當然是做院長好一點，連喝杯茶都有人幫忙泡好！但是論成就，我不知道再做幾年院長，甚至校長！可以完成甚麼具體的成就？反而是現在的工作，我天天都有具體可見的成就與進展，對我來說這就是幸福了！

所以我相信：

追求成就與名利是絕對不同的兩件事情！

建議大家最好優先追求「成就」而非「名利」，這對自己及國家社會都真的比較好！ 

另一方面，也不必相信成功必須讀甚麼學校那一套，李昌鈺讀的大學比他太太差很多(警校與師大)，目前與我一起工作的學生們讀的學校也離台大很遠。但只要肯專心學習必要的技能，大約兩年內就可以跟著我一起打拼事業了。自己想做甚麼事？自己到底做了甚麼事情？當然比你讀哪一個學校，甚至有無博碩士學位重要幾百倍！