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2023/01/17 10:08:00瀏覽5158|回應3|推薦31 | |
小板凳 文與圖/吳敏顯
家裡有兩張小板凳。那是四十五年前我在一所中學擔任工藝課老師,指導學生製作的作品。有些孩子等習作成績評定之後,懶得把它帶回家,木工廠牆角常常變成回收場。 這所中學高中部超難考,年輕孩子拚命苦讀考進來,目標全擺在後續努力個三年,就有希望考上頂尖的大學。因此,高一兩學期工藝課,充其量只算是這些男孩成長過程中,最後一堂允許他們隨興敲敲打打,抒發緊張情緒的遊戲課程。 兩個學期工藝課重點,放在一張小板凳設計製圖和工廠實作。讓學生樂於暫時忘掉接踵而來的各種學科測驗,得以拿起輕巧的三角板、圓規、米達尺,在製圖紙上下左右滑動,再走進木工廠房投入吱吱喳喳轟隆轟隆的裁切機器聲浪中。 他們畢竟都是學科成績佼佼者,拿起刀鋸鉋銼,稍稍費點心思,即可毫不含糊弄出個像模像樣的成果。 每個學生根據自己繪製的小板凳設計圖,先將一點五公分厚度的楠木板,鋸下一塊二十乘三十公分當坐板,然後繼續裁切出兩塊十八公分正方形楠木板,做為支撐坐板的兩條腿。再鋸兩根二十三公分長、四到五公分寛木條,鑲進兩條腿之間,免得小板凳組合成形卻扛不住大人甚或孩童的體重,而歪斜解體。 整張板凳製作工程,從頭到尾必須經由鋸刨、裁切、鑽鑿,再筍接組合,不曾動用粘膠或釘子、插梢去加固,才算完美。 年輕孩子歡天喜地埋首於小板凳製作過程,不管頭臉頸脖渾身被汗水濕透而粘敷一撮撮木屑,總要把那些裁鋸的木板,組合出一張小板凳才肯歇手。 可一旦作品完成,評比打過分數,彼此高舉擺弄炫耀一番過後,某些孩子便將它棄置在工藝教室牆角。等到學期終了,我只好到各科老師辦公室找家中有小娃兒的老師們,充當小板凳回收員。自己也順手收留了兩張,做為整理書房藏書及庭院除草的坐椅。 那兩年多教學生涯,除了進木工廠房教工藝課,我同時兼了幾堂美術課,教學生畫素描和速寫。 當時學校把操場東側一棟獨立的兩層樓題名「群育館」,做為音樂教室及美術教室。校長要我幫這棟群育館大門兩側單調的洗石子牆面進行美化,我很快設計出兩幅浮雕,分別命名「承先啟後」與「繼往開來」。由另一位工藝老師協助,站上三角梯拿鋼釘、鐵絲、白水泥、石膏,完成製作。兩幅抽象圖案化的白色浮雕,相當顯眼,很快成為全校師生在操場升降旗、體操、跑步,都會主動攬進眼裡的藝術作品。 這兩幅浮雕,加上六十幾年前我在這所學校初中部畢業時,各班學生集資雇工砌築贈送母校的兩口噴水池,立刻成為我心目中足以留存長久的禮物。不管經過多少年月,我都可以看著它們回顧過往。 可誰也想不到,那兩口鋼筋水泥構建的噴水池和兩幅浮雕,經過幾次校園規劃和校舍更新工程,已先後被怪手剷平,灰飛煙滅。 而今,每想起近半世紀前那段年輕的教學生涯,竟然得靠手邊這兩張單薄輕微,即怕日曬龜裂,又怕雨淋潮濕腐朽,也怕白蟻蟲蛀的學生工藝習作──小板凳,現身去勾串鋪陳。 所幸這兩張老舊的小板凳,歷經幾個兒孫在童稚期所施加的凌虐,無論菜湯、飲料、青草汁、泥水淋澆浸染,甚至憋不住的屎尿粘糊,只要讓它沖個冷水澡,立馬就能越坐越勇,老而彌堅。從未聽聞半句怨言,或呻吟叫苦。 唉!可見人世間的事事物物,光靠日常見識,去評斷誰堅強誰輭弱,誰能流傳久遠,或僅僅曇花一現,恐怕任誰都不容易抓得準。 |
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( 創作|散文 ) |