▲ 不論年紀，不論體格壯瘦，我們一同練「安拳」，學習保護自己！遠離霸凌！

文／「功夫哥哥」任培豪

社會新聞：「長期遭霸凌 小6生做夢喊打死你」

看到這則新聞，培根老師痛心！難過！這孩子的遭遇，使我這做老師的，心情除了糾結還是糾結。

一個好好的孩子，因導師的疏忽，加上孩子本身不曉得如何反應讓家長知道，長達一年遭到迫害，導致他的內心產生如此大的變化...

他連做夢都喊著「殺死你」，甚至帶著刀具在身上，好給這些欺負他的同學一點「教訓」，這是多麼恐怖的反應？又是多麼令人難過的現象？

現在的教育，除了「五育」之外，是不是更該有「武育」？讓孩子知道，武力該用在何處，什麼是武的精神？武並非用來欺負弱小！

培根老師相信，跟著我學過「安拳」或「樂活功夫」的幼稚園孩子或社團高中生，都已經知道正確自我保衛的方式。

▲ 高中的「黐手」訓練，儘管他們分組學詠春、八極...但不論學哪一系統，不約而同都能學到保護自己的技巧！

學習「功夫」，讓孩子遠離校園霸凌，這是我一直以來強調的重點，也是我教導武術的信念。

學功夫，並非僅是孩子學會保護自己的技術而已，我在課堂上不斷重申「正確保護自己的觀念」還有「對人應有的態度」。

學生們自然而然在學完功夫後，有自信卻不會自滿，願意分享卻不會炫耀，遭遇問題懂得面對與解決，而不是猛揮拳頭或是畏懼逃避。

習武，不會成為一個只懂得賣弄拳頭的莽夫，而是藉著學習過程，讓大家更加認識你，你也會更加了解自己。

不僅練出一身好本領，也練出一身好自信。當你對自己有自信並積極生活，自然就不會再有人無端想欺負你。

因為擁有自信的人，自然勇於與別人接觸、互動，也不需擔心因沒有社交能力而遭到同儕排擠。

▲ 根據調查，遭受校園霸凌最嚴重的年齡層在國小，因此培根老師針對國小的功夫教學，更加強調自我保衛的技巧。

上週教完功夫課之後，有位家長跟我說：

「我的孩子在外頭的遊樂設施跟其他孩子玩鬧的時候，真的就遇到一個比較愛動手動腳的小朋友，對著他揮拳頭，正好最近都在學「樂活防身操」的打叉叉動作，讓他印象深刻，所以每當這個小朋友想把拳頭往他身上打，都被他『擋』下來。」

只是，由於這個打叉叉的後續動作有個反擊技巧，他爸媽趕緊制止孩子下個動作－－踢回去。

由此可見，我的小小學生們，因為學過這一門功夫，在遇到這類的暴力情況時，就不再只是跑去跟爸媽哭，卻不知道如何自保，反而有了反射動作保衛自己。

現今社會，我們無法左右其他人教育小孩的方法，更沒辦法左右別人的孩子不要欺負別人...

可是今天，我們的小武林學過自衛術，所以避免成為被欺負的對象，更因聽老師的教誨，「要聽爸媽的話」，所以收回了原本要反擊的動作，這就是功夫的精神。

我相信，小武林從選擇學習「武林功夫」開始，就已經同時選擇了遠離霸凌！