早上一進教室，先將教室再徹底掃一次，要求四年級的學生把地板掃得一塵不染那是不可能的，他們能將肉眼看到的紙屑及垃圾掃起就已經很不錯了，雖然我常在掃除時間叮嚀掃地的孩子灰塵也要掃，但在他們的思考模式中似乎灰塵不等於垃圾，於是每隔一段時間我總得要親自動手，不然一學期下來，教室地板的灰塵應該堆積到可以種植花草了.......

　　一位關心孩子的母親今天特地來校跟我談談她女兒在期末考表現失常的原因，當然站在一個老師的立場，有必要讓家長瞭解孩子在課堂中學習的狀況，我不諱言地將這位孩子一個月來上課不專注，學習變得被動的情形著實告知她，或許她聽了我的說明，內心有所愧歉，頻頻要我下學期對孩子要特別嚴加管教，我也希望這位母親在寒假時將女兒落後的課程進度補救回來.......

　　常覺得親師互動的微妙常存乎一心，目的都是期待孩子能朝著正向人格發展，老師在校薰陶學生的人格，家長在家灌輸孩子的觀念，教育不過「薰陶、灌輸」兩件事，不是嗎？