對於日前台北縣小一學生全面實施英語活化課程的爭議，有幾個觀念需要釐清。

首先，台灣是個海島，不是我們的產品走出去，就是跨國公司走進來，才有活路。而且台灣現在能賣的已經不是廉價勞力，而是專業能力。所以不論我們是要把東西賣出去，還是要讓投資走進來；不論用面談、電話、Mail、或網路與世界溝通，都需要流利的使用世界語言。

現在全世界有三大語系：英文、中文、西班牙文，任何人與物，必經三種語言之一介紹，才能讓世界看見。加州洛杉磯郡已經從幼稚園開始三語教學，我們呢？

看看台灣週邊的國家，香港、新加坡都以英語為官方語言；韓國現在每年派十萬個學生出國學英文，大陸從小一開始教英文。我們年輕學生的平均英語程度已經落後日、韓。難道我們不擔心，十年後韓國年輕人滿口流利英文，我們的年輕人只會講SORRY SORRY，這樣台灣還有國際競爭力嗎？

大家都知道，我們的英文教育一向偏重讀寫，聽說不行。台北縣中小學家長會林文定理事長就講過，他到越南、印尼設廠都需要用英語，但台灣學生多半不敢開口，要磨練一段時間，才能發揮所長。

不論從國家的進步、經濟的發展、或個人的競爭力來看，提升我國年輕學子的英文能力刻不容緩，提升的方向在於敢開口說英語，而且愈快愈好。

因此，台北縣政府從兩年前開始，訂下了「國際化、公平化、鮮活化」的英語教育目標，開始推動國小英語「活化課程實驗方案」。將小學三年級以上英語課時數從每週兩堂增加到四堂，一、二年級則每週上三堂「活化式英語課」，用讀者劇場、話劇表演、英語繪本、四格漫畫等方式，讓小朋友從玩樂中學習英語，既無考試，也無壓力，純粹讓小朋友敢開口說英語，從而熟悉英語環境，不會排斥或恐懼英語。

要達成此目標，首先要培養優良師資。我們先在各地舉辦活化課程座談會及英語教育座談會，讓教師們了解什麼叫「浸潤式」教學。接著我們舉辦英語教師正音班，光去年一年就調訓了800位教師，由外國籍合格英語教師直接輔導，許多人上完課才發現自己發音的確怪怪的。並與美國學校、美國在台協會等單位合作，舉辦英語教師研習活動。每年派32位教師赴美研習，瞭解正統英語教法。另外增聘了70位英語教師，今年還要繼續增聘。

我們還創辦了「英速魔法學院」，採用浸潤式教學，讓學生不必出國遊學，也能在同樣的英語學習環境中，接受美國老師授課。同時我們讓偏遠地區或無法上英文補習班的孩子優先參與，讓他們也能享有更公平的受教機會。

從兩年前開辦以來，新的英語教學方案已經得到近八成家長支持，吸引了85個學校，近2000個班級加入。這樣的反應與成效，應該足以作為全面推動的依據。

好的政策，今天不去做，明天會後悔!投資下一代的英語能力，永遠不會後悔!