台灣的教育不論是聯考時代或是現在的教改時代，一直受到各方撻伐，不少有經濟能力的民眾最後選擇把孩子送往國外當小小留學生，希望西方多元的教學讓小孩有較大的發展空間，尤其是家有活動好動、點子多的小孩的家長，更盼望能把小孩送出國接受美式教育。

我們的教育素質真的比較差嗎？我想，非也，問題在於我們血液中大中國傳統的思想還在控制著我們，因為我的教育理念一直存著一心要教出儒者的中心思想，因此，從幼稚園起，我們就教導小朋友灑掃庭院，凡事守規矩，一切有規律，希望培養小孩的氣質，一個儒者的氣質，凡事規規矩矩的人。我們都忘了，一個完整的社會中儒者只占極少數的比例，一個完整的社會有士、農、工、商，而士卻是整個組織的最尖端，其下不論是農、工、商才是整個社會組織的骨幹。

要做好農、工、商的角色，就不能不忘卻士大夫的矜持，要忘掉士大夫階層的繁文褥節。要下田耕作，還要在意泥土沾汙衣袖、褲管嗎？要勤奮做工，能顧得了揮汗如雨嗎？要經商營利，還要恪守士大夫的教條理念嗎？當大家都只以士大夫觀念要求所有人遵行不悖，這個社會是個死板不變的團體，社會怎能正常運作。

最近和同事聊天，談到某知名電視製作人，這同事提到他們是大學同班同學，大學時，那名製作人可是調皮出名，總愛和師長們唱反調，領頭和學校及老師們對抗。結果，今天他以個人的創意開創許多叫好又叫座的電視節目。我開玩笑說，還好那愛唱反調的學生今天是成功的製作人，現在得到評語是學生時代就點子多；如果今天沒沒無聞，或是犯了錯，今天的評語就會是學生時代就是壞胚子。

想想，這樣的人，並不適合做士大夫，但他卻是成功的電視製作人，當年如果學校再強硬點，硬把這愛唱反調的學生打入地獄，今天可就沒有這樣的人才。

再者，我救國團一個學長自己也提到他不論讀書時或是上成功嶺時，都不喜歡制式的教育，在成功嶺受訓因為會帶活動，加上自己也是那種「反動分子」，就趁著晚會時間，帶學員惡整班長，兇惡的班長在晚會上不好出氣，出操時，他就倒楣了。

不過，他有個性的特質，眼尖會拉攏，個性奇怪的連長個個都怕，卻只愛他的話，結果，他能因此躲過班長的惡整。這樣的個性讓他退伍後順利考進電視台當廣告業務，當年那樣的位置是多少人夢寐以求，因為三台獨大時，業者可是捧著現金等著要播廣告。這也造就他個現有的事業。

我想說的是中國自古即以科考為出人頭地的唯一途徑，因此，學生從小就是教育他們要考試，凡事要規規矩矩，要當士大夫。就像我兒子一樣，老師要求嚴格，嚴格到寫連連看時，用鋸齒狀的線條畫線就算錯，因為沒規矩。我兒因為活潑好動，點子又多，愛聯想，當然是老師眼中頭痛的學生，一直希望削除掉那不符合做士大夫的特質，但我認為那特質未來有可能是他成就事業的基礎所在。

有天聽廣播講到一個諾貝爾得獎者年輕時，老師出題指提供一個誤差無限小的氣壓計，要他們算出學校某大樓的高度。這位調皮的學生的答案是如果有這樣的氣壓計，一定是稀世珍寶，他會拿去送校長，並請校長告訴他那棟大樓的高度。

他的老師斥責這並非公關課，是物理課，希望學生以物理學回答。結果，這諾貝爾得獎者連給三個答案，第一是以大樓與氣壓計陰影比例計算大樓高度，一是以氣壓計高度量大樓階梯高度，總和出大樓高度，第三個是把氣壓計從樓頂丟下，計算時間，以自由落體程式計算大樓高度。他就是不肯答出老師想要的答案，那答案只是拿氣壓計在地面量氣壓，再到樓頂量氣壓，再以程式計算，就可以算出大樓高度。

試想，這樣愛出鬼點子，不按牌理出牌的學生在我們現有的教育體制下，除非遇到特別的名師，可能在茁壯前就被折斷了。因為那不符合我們士大夫的特質要求，不是嗎？