今年的教師節，全國老師的心情可以說是五味雜陳，一點也不平靜！

首先，因為9月28日教師節「勞工放假，教師不放假」，引起社會輿論的批評。其實老師真的在意一定要放假嗎？應該只是反映政策制度的亂象罷了！

其次，就在教師節放假問題塵埃落定之時，教育部在教師節前夕送給了老師一份「大禮」，考量導師工作量增加，也為激勵導師士氣，教育部表示：公立高中職導師職務加給，將自2017年1月1日起，從現行2千元調整為3千元。平心而論，老師真的在意那調高的1千元嗎？應該只是反映現今的教育政策與教育環境之下導師的難為！

然而，不管放假與否，無論導師職務加給是否調高，都不能改變我對於教育工作的喜愛與熱誠。

自從教師節不放假之後，每年教師節前夕，學校都會規劃一系列的感恩活動，讓學生充分表達對老師的感激之情，今年學校仍然推動行之多年的「敬師月感恩活動」。

9月1日至10月1日是「敬師月」，「敬師月感恩活動」的主題是「表達敬師之意、感恩之情」，除了學生利用上課時，用口語或其他方式表達敬師之意，還有其他相關活動：

一、教師節每班須寫「給老師的一封信」。

二、教師節「敬師卡」製作比賽。

三、「師」情「話」意大放送，用文字書寫在小紙卡致送給老師以表感恩之心。

倘若「給老師的一封信」內容溫馨，滿溢著感念之情，甚至在美編也頗用心，便會張貼在「敬師牆」。今年我的導生班寫的「給老師的一封信」依舊脫穎而出，學生在信上寫著想要對我說的話，看了直讓我欣慰萬分。內容如下：

敬愛的詹志超老師：

兩年前，我步入了高一八，第一次聽到詹老師的名字，第一次遇到老師，第一次和您對話，第一次聽到「班級意識」，第一次想要好好地融入這個班級，第一次聽到您冷到不行的笑話，第一次因為沒認真聽您說話而被罵了一頓，第一次遇到一位願意一一解決所有同學私人問題的老師，第一次看到如此投入於班級園遊會的老師，第一次看到老師自掏腰包請全班喝飲料，第一次參加了老師舉辦的耶誕交換禮物活動。第一次我寫了一張教師卡片給您。

一年前，我聽見了老師對班上的期許，也許我勢單力薄，但我鼓起勇氣嘗試改變班上，我自願為了班上處理班務，自願當了班長一職，也自願在任何班上和老師之間有所矛盾時挺身而出和老師、同學溝通，也許我成功地做了些什麼，但我卻忽略了緣分並不是隨著時間成為加法，而是減法，隨著日子的遞減，緣分也正一日日的消磨…

如今，已到了高三八，八班，終將是齣即將落幕的一場戲，「班級意識」即將淡出而漸失光彩，融入的班級也將散去，能被訓話的日子更只剩回憶，最後的園遊會、最後的耶誕晚會，或許也只能在夢中實現了！再一次，我寫了一張教師卡片給您。

謝謝老師，在剛進高中時給予我們最溫暖的接待，也許我們班曾有過爭執，有不少人犯過錯，老師也因此而生了氣；但我們卻克服了一切而走到了現在，或許我們的相處時光已經所剩無幾，但我知道接下來的日子，老師您也一定會不留遺力的幫助我們，而我們也勢必會竭盡全力的回饋您！謝謝老師點綴了我們高中的篇章，謝謝老師再次奉獻自己在我們班上，可能我只不過是您千百個學生之一，但我堅信您就是我們高三八班〜四十八人裡最誠摯的唯一。

再好的文筆，也無法將抽象的感激具體，因為它是那樣的難以言喻、難以表明，就像偌大的宇宙般只會持續的延續，而永遠見不到它的盡頭。明年，請讓我們用最完美的表現，代表這三年來最後對您的感謝與敬意。

祝福老師 教師節快樂！

此外，有一個班全班每位同學都寫了一張小卡片，表達對老師的感謝，讓我驚喜萬分！除了比較嚴謹的感謝語，有幾位學生這麼寫著：

◎您在講課時的自信以及特有的說故事技巧，真的令我感到十分佩服。

◎您上課永遠那麼活潑，國文課時有時候會說一些很好玩但其實富含哲理的話。

◎從您的課堂上，可看出您對於教學的熱忱與無比的自信，您在課堂上的「演出」也為國文增添了幾分色彩，變得十分有趣。

◎感謝老師設計許多活動，讓國文不再只是書本上的符號。

◎在所有我遇過的老師之中，您應該是在網路上最活躍的一位了！希望您以後也能粉絲多多、讚數都多多！

◎剛升上高一時，因為沒選上小老師而感到些微可惜，還好高一下便順利成為您的小老師。兩年來，您的教導真的令我受益良多，雖然我並非您的導生，但您還是盡力為我們付出，您帶給我們的，不只是死板的國文知識，還有許多做人處事的道理，雖然您經常嘮叨，但我知道那都是為了讓我們更好，辛苦您了，未來我會繼續努力的。

◎在這兩年半的高中生涯中，老師給我的印象一直是個很認真負責、熱愛教學的老師，老師有一股燃燒不盡的活力和熱情。最近雖然有許多額外的壓力和作文工作擠滿生活，但老師每天仍掛著微笑面對挑戰，我想這就是最好的「身教榜樣」，鼓勵著我們努力向上！感謝老師成為我們上好大學的重要推手！PS.國文課真的很有趣好笑！

還畫上了〈隨寫人經典海鷗〉

記得有一年教師節前夕，一位畢業多年的學生，回學校探訪我。雖然因為時間因素無法長談，但學生問了我一個問題：「教書會不會有挫折感？」我說：「教學過程中，當然會碰到挑戰或心情低落時，這些都只是一時的，可以解決的，但絕對不會撼動我對教書的興趣與熱忱；挫折，會讓人灰心喪志，改變初衷；因此在我的教學生涯中，不會有『挫折』這兩個字！」

身為老師最大的喜悅，絕對是看到學生品德精進，學業進步；而在教師節，最能讓老師感到欣慰的，莫過於一張張寫滿祝福的卡片或一封封情真意摯的信了，「給老師的一封信」，內容雖平實卻讓我非常感動，對於在教育工作盡心二十餘年的我，無疑是再次注入一劑信心與活力的強心針。

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