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| 2010/04/05 18:43:27瀏覽1073｜回應0｜推薦9 | |
| 引用文章 自從鯊魚作學生的時候，不幸搭上醫學教育改革的『前』一班車，這個熱鬧的醫學教育改革的種種，在鯊魚的眼裡可是看得很清楚。 這個新聞是個標準的醫學教育改革的新聞稿，目的在證明新的作為比較好。看起來很有趣，把醫學系加上幾個系，統合起來一起上課，然後宣稱「經過前測及後測，發現學生的臨床測驗成績，平均由43分提升到98分」 相信看完這則報導，讀者一定覺得這個方法真是太好了。尤其，分數竟然可以從43分大幅度地進步，那麼以後用這個方法，醫療專業人員的訓練，就會更好了。但是，真的如此嗎？ 其實，這則報導是不少小機關的。 這個43分的死當級分數，非常奇怪吧？假如，我們的醫學生的臨床成績，只有43分，沒有留級，竟然也畢業了，那以後你敢看這家醫學院畢業的醫師嗎？ 其次，若是眼尖可以知道這個研究計畫的目標，其實不是「醫術」而是「「溝通表達」、「人際經營與團隊合作」」 先來看這個43分的來源。大家看了應該知道，這個課程是「前無古人」的，所以這個成績是在學員沒有受訓時，針對未來要加強的項目，進行的測驗，用來製造比較的根據。同樣的方法，常常用在演講訓練。通常，這個測驗就是請你準備一個短短的講稿，然後上台去演講，然後經過演講訓練後，再讓你用同一份講稿，再度演講一回，看看進步有多少。若是演講能力不怎麼樣的學員，一開始的分數很爛，那是必然的，一點也不奇怪。經過了訓練，後來有進步，那也是不奇怪，不然，錢不就白交了。至於，演講能力會不會自此一飛沖天，那還要看個人造化。 這樣子，我們就很清楚了，一開始受訓的學生，根本搞不清葫蘆裡賣的是什麼藥，考了個爆低的分數，除了打擊學生高傲的心理，更容易讓他們願意接受訓練，另外，作為進步的起點也是很合理。到了期末，學生都知道葫蘆裡是什麼東西，自然能夠按照訓練者的要求，來表現或是回答問題，自然會有高分。老實說，400多個學生，加上一群老師玩了一學期，當然是要有一點成就。 其實，這門課程裡的東西，其實跟醫學專業的關係不大，跟「做人處事」比較相關，與其說是「增進團隊合作默契」還不如說是人格教育。其實，這樣的東西原本該是在中學時代教的，無奈現在除了重視升學，比從前更不注意生活教育，現在包個了「企業管理」一類的外皮，就堂而皇之地宣揚起來。不知道是可悲還是可笑。 而且，由計畫主持人自行評估成果，在評估的各個面向，是可以輕易地達到特定目的。這種新聞，跟某某化妝品美白很有效，或是某某醫院發展新型治療，嘉惠某一類病人，其實都是一種類型的廣告。 鯊魚待的巨塔有沒有這種課程？因為這個課程是「前無古人」，所以，巨塔現在沒有。鯊魚覺得其實巨塔裡的導師發揮作用，多做身教，也許比這種為了求職方便的課程，更能夠培養出上課不吃雞腿的醫事人員。 |
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| ( 時事評論｜社會萬象 ) |
