如果我要鼓勵自己，就從這一刻開始趨於進化。

如果說一年級的我，是從混混噩噩找到契機的話。

二年級的我，就是『覺得好玩，所以嘗試。』

那麼三年級的我，從中學到的就是『我適合什麼。』

2011/4/14的我，看了一本叫做『網球資優生』的漫畫。

主角是個資優生，有著強迫自己事事樣樣都完美的個性，因此他的筆記總是做的比別人多而詳細，但他卻覺得『理所當然』、甚至樂在其中。

如果今天沒有讓他碰見一個『意外』的女孩，也許他就只是個菁英上班族。

……總之讓我看的很過癮，但並不只有這樣。

這本漫畫啟發了我！

基本上並不是什麼很偉大的事，老實說整個過程很老梗，卻『合理』。

其一：主角一開始說自己並不聰明，基本上都是靠不斷的操寫、背答案、寫筆記，才能跟上大家腳步。（事實上遠遠超越，學年度第一名的傢伙，你得承認他們除了有天份之外往往都很認真。）

其二：自從他投入網球世界後，發現自己的渺小，於是他用不斷的練習、練好體能的底子。（看到那密密麻麻的時間規劃表，我也傻了(ÓДÒ)）

其三：他明白自己的優缺點，抓出自己的優點，將它進化成自己的必要攻勢，缺點則慢慢的補強，但有些不足，則果斷的放棄掉。

其四：幾乎時時刻刻都用大腦在對話，理智跟身體….可以說是資訊型選手。然而有一點非常有趣….他透過寫筆記的方式將自己遇到過的所有選手分析再分析，從敵人的身上獲得成長。

其五：他的決心。

一個全年級第一名的傢伙對自己的父母說出：「不好意思，那麼請聽聽我的簡報。」

（手上拿著名為榮一郎的人生計劃表，關於出路，網球的方式等等。）

對於母親的疑慮，用『可能性』及『認真』來說服母親。

他跪下並說出『請讓我用這一年的時間來練網球，如果我不能在關東地區獲得冠軍，我就用剩下的一年，全心拼我的學測！』

這讓我深思起自己，忍不住就做了個很有趣的假設。

我的朋友當中有人就是天才型的、努力型的選手、天才與努力並堅的選手、靠小聰明不斷累積自己程度的選手…..那麼，我是…..？

這時候世界知名小說家史蒂芬．金對天分所下的定義在我腦海中閃過：

天分會促使你反覆不停地練習。

當你發現自己有某方面的天分，你會為此練習到指頭流血、眼睛脫窗，每次練習都像一場完美的演出，就算沒人欣賞，也會全力以赴、樂此不疲。

我有什麼優勢？

或者我換個方式問自己：什麼事情會讓我反覆不停地練習？

如果把範圍規限於兩到三件….寫小說跟畫畫跟朗讀。

得放棄一樣時，我放棄了朗讀。

連續三個禮拜我可以不斷的碼字，但我同時也可以三個禮拜不停的畫畫。

三個月的話….我記得之前的假期中，我畫畫慢下來了，幾乎是有一張沒一張，那時我心想：喔耶！我終於可以盡情的畫漫畫了。

然而我卻發現：在上課中亂塗鴉的次數遠多過於在假期中。

所以──寫小說跟看小說才是真正不停在我身上鞭策我的東西。

我，從國二開始算起，到現在還是一樣，拜讀在文字的魅力下。

得不到的都是好的。偶爾能做，偶爾不能做，往往是吸引人的關鍵。一旦能夠隨心所欲，喜歡的事物鐵定會變質，說討厭可能不至於，但絕不可能像往日那般專注。

這個人所寫的，對我來說非常重要！！

有些事情我似乎現在才開始發覺，突然有種頓悟。

雖然自己講出來有點不好意思 不過總算是確定了目標.....

我要出書，有一天我要看到我的文章，登上世界的角落。

那麼首先，我得先把自己操成種子選手。

然後拼命的活下去實現此計劃才行了。

分格線

敲打著新的鍵盤，一字一句的響亮的回應我

像是回到復古年代，用打字機說出內心的想念

打出的每個字，跟從前有不一樣的感覺

彷彿自己是個作家，在為讀者創作下一本續集

但是，響亮的回聲停止了

一切又都回到現實生活中

我還是平凡的學生

（桐楀創作）