高關懷是什麼?高關懷,就是高度關懷,孩子需要高度關懷,於是來到我這裡,接受我高度的關懷,並且學會關懷別人........

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曾經，經過一個教師辦公室，辦公室門口種了幾盆花，應該是撒了種籽了，褐黑色的土裡冒了很多小苗出來，看得我心情很好。突然從半掩的窗口看見一個老師，於是跟她說了一聲哈囉。這位老師很緊張的問我有什麼事，大概是以為她班上的高班學生有什麼狀況吧！我笑笑說沒事，路過賞花，順道打聲招呼。她很訝異，問我每天帶那群高班的孩子，怎麼還有心情看花？我笑笑，不看花怎麼有好心情上班，心情好吃得飽才有力氣跟他們搏感情啊！ 

    三年前，我進入輔導處，開始接觸技藝班和高關懷班的業務，也開始有機會接觸高班的孩子。有點衝動，有點小心眼，有點臭屁，自尊同時也自卑，在許多師長眼中，他們不好管教；但他們也跟一般小孩一樣，需要關心，需要肯定，需要溫暖，也需要空間；有了舞台，這些小孩確實可以有許多讓我們驚豔的表現。每個來到高班的小孩都有一個故事，當我們在課堂上歌頌父愛母愛的時候，這些小孩卻是在缺愛的環境下長大的，甚至是在怨恨中長大的，這樣又怎能奢求他們懂得去愛人呢？見識到這些小孩複雜的生活環境，這才體會得到自己簡單的幸福，也才能更彈性的去面對學生的問題，甚至是自己的人生。

    從這些小孩身上，我學會了許多，這是過去教學生涯中少有的經驗，國文教學也好，童軍活動也好，都在一個既定的體制下運作，我們很少會去思考既定以外的價值。透過與高班孩子的互動，感覺到這些小孩叛逆外表下的無奈與善良，這才真正體認到，原來在人生的風暴期，需要的並不是抵抗波瀾的蠻力，而是避開浪頭的巧勁，無論是高班孩子，或是一般默默遵循既定規則的孩子，他們需要的絕對不只是課程而已，但那些個「更多」卻是身為教育工作者所需要時時留意並發現的。

    教育要做到什麼樣的程度才算成功？教學要有什麼樣的目標才算具體？不斷的，在我心裡重複發問著。教育要走的路還很長，冰凍三尺既非一日之寒，那麼要溶化冰山不僅需要溫度，也需要時間啊！我真心希望自己有足夠的能量，可以陪伴這時期的孩子走過這段風暴的歲月，更期待走過這段歲月之後的他們，可以更正向更有信心的面對自己的人生。