這天，我一如往常十一點就上床睡覺，但是整個晚上卻輾轉反側難以入眠。

儘管身體已經像我以往常說的那句：『快沒電了！』一樣，但我清楚我的腦子卻沒有停止我繼續胡思亂想的制動能力；當然，我的心情還在為學生的成績擔憂不已。

中午去了一趟教務處，看了一下上星期五「期中競試」我任課班級學生的成績。每個班級總平均最低的一個班都有60分，最高的一個班級更是高達84分，但我自己的班級卻只排名倒數第二～64分。較諸其它班級都在70分以上，我整個心情立刻盪到谷底，因為這次二年級的題目是由我命題，他們總麼會考出這樣子的成績？

接著看一年級的這個班的成績，平均56分跟另一個班平分秋色，共列最後一名。我黯然的走出教務處，臉上盡可能不要有太多表情，但心裡頭已經在想我該如何跟孩子們好好溝通。

其實，對於成績並非是我最在意的那一塊，反而是學習心態方面才是我最關注的。這兩個班都有同學考了滿分，由此可見這兩份試卷並不至於會難倒同學，但是怎樣的因素讓成績出現這麼大的落差呢。或許我已經知道原因出在哪裡，但卻找不到該怎樣去跟孩子們談及這一段；儘管下午我已經先跟兩位小老師談及這個問題。

於是，白天沒辦法搞定的思維邏輯，就落在夜晚床上片刻寧靜時分。心中為了明天的上課排練過一次又一次的對話內容，又一次一次的自我潤飾、修正對話內容。我想過我是不是該適度的生氣、發飆，或是擺低姿態博取孩子們的同情？但怎樣的談話才是「有效」的對話呢？

我不知道最後我是什麼時候入眠的，但老婆一定知道我沒睡好。

隔天上課一走進教室，這時原本都會自動處於半沸騰狀態的孩子們，卻安靜得出奇；連平常總會慢吞吞的從合作社散步回來的孩子，這回卻也正襟危坐的待在座位上。或許是我昨天跟小賴安（小老師）的對話起了作用，也或許是一年級新生擔心不知道會出現怎樣的狀況。但是，當我一開口說話，我就知道我昨晚失眠所排練過的對話內容都已經失效；我還是選擇用理性的方式跟孩子們對話。

難得的是，每個人都安靜的、仔細的聽我一字一句的說著內心話。我期待的是能喚醒他們正確的學習態度，以及灌輸一些正確的學習方法給他們。並且不忘給特定孩子一些鼓勵的話語，表達老師對他們有著期待，也盼望他們能「看重」自己，別輕易放棄數學。至於效果如何？能打動多少人的心？這是每一位老師都無法完全掌握的。

二年級的那個班級，我請小老師Momo跟他們導師瑞瓊說；多年來瑞瓊跟我是同事也是好朋友，學生對她的敬畏感遠遠超過我。更何況都二年級了，他們清楚老師想說的是什麼，自己又該怎樣找回迷失的自我。

隔天中午我進去他們教室，鴨子跟阿兩就立刻跟我說：『老師！對不起。』果然二年級的孩子成熟許多。而心情早已平復許多的我，立刻用跟平常一樣開玩笑的心情以「寶貝對不起」這首歌的旋律自行改編歌詞唱了起來。內容當然是以他們發誓要好好努力用功唸書，不要讓老師再哭泣為主題。

孩子們！把一些心力放在課業上頭吧！你知道可以成眠是多麼棒的事情啊！

《札記》
一年級這個班，還沒有找到屬於自己的學習模式；尤其是考完試之後的「再學習」能力方面。平常考我會在課堂上立即幫已經做完答的同學親自一張張批改考卷，時間有餘時，當下我會針對個人答錯的題目檢視他們計算過程哪邊出問題，時間不允許（等著批改考卷排隊人數過多）時，批改完考卷我就會要求他們拿去小老師那邊登記分數之後，請考得比較好的同學幫忙指導。但問題就出在這，有人輕忽了「考後一百分」的觀念重要性。

二年級這個班男女生幾乎各半，跟一年級這個班女生只有兩個差異甚大。一般而言，男生對數理的適應力超越女生這件事在這個班並不成立，每次考試前面的名次幾乎都是女生。以第一次段考來說，男生數學分數最高的只能排在第13位，而這回競試班上90分以上的八位同學裡，也就只有被我「恐嚇」過的立晨一位男生。

我常常聽到瑞瓊在班上呼籲男生們要爭氣，但到目前為止似乎還沒有什麼成效。我們只能往好的方面想；男生在三年級時後勁會比較強。話雖如此，但我還是希望他們儘早進入認真學習狀態，有了好基礎想要複習時會更容易上手的。畢竟這個班級男生、女生都算是蠻乖巧的；不過話說回來，在瑞瓊執教下想變壞談何容易啊！