9月中旬後，教會陸續有些事工(聖經講座、生命見證徵文評審、教師節致贈禮券)要聯絡講員、評審老師，再加上10月旺得福課程的經文暖身操及平衡緩和健康促進活動由我帶動，還有育達兩班作業的批改，讓我有點兒小忙，就只好延後書寫寶寶的成長紀錄及發布照片和短片了。小孫Kyle現在走得四平八穩，手腳靈活，很會與人互動，逗得大人樂呵呵，他自己也很開心! 

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題: 推薦給1～2歲孩子的圖畫書 (疫苗提醒：日本腦炎活性減毒疫苗第一劑)

幼兒是用「整體」學習，而透過閱讀的方式學習，也和孩子當時的動作、語言、認知、社會能力息息相關。

1～2歲孩子的閱讀行為發展

在動作能力方面，一歲孩子最得意的事情便是會走路了，隨著肌肉控制的成熟，相較於嬰兒時期，他們在共讀時扮演了更主動的角色，例如：會自己到書架或書籃去取書，要求大人讀給他聽；或他也喜歡自己翻書、假裝唸書；甚至還只是喜歡把書本搬來搬去。所以，書和玩具都是這階段孩子遊戲時不可缺少的玩伴。

一歲兒在發展上的另一個重要里程碑，則是會說話了。一歲半左右是孩子命名大爆炸的時期，他們非常喜歡指名認物，喜歡重複父母的讀的字詞，例如「蝴蝶」、「花」，還會樂此不疲的指認書上圖畫和實際的物品；而且當一本書聽了很多次之後，一歲多的孩子還可以在父母唸到一半時，說出接下來的詞彙。

如何為1～2歲的孩子挑書

根據上述的發展特質，父母可從以下的方向來為1～2歲孩子挑書：

銜接「玩」與「讀」的玩具書

玩具書的形式十分多樣，包括：觸覺書、翻翻書、拼圖書或不同形狀的書，這些書的設計都是引發孩子對書的興趣，並從動手學習中親近書本。玩具書有為不同年齡而設計的，因此在為孩子選購玩具書時，必須注意書的材質是否耐用，例如：書中小翻頁的連接處是否面積夠大；同時，父母自己也需調整心態，玩具書本來就是要讓孩子動手探索的消耗品，不需要太過保護圖書。

可練習心象的翻翻書

根據皮亞傑的理論，一、兩歲的孩子正在發展物體恆存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈現物品的形象，這樣的能力發展，讓此階段的幼兒特別愛玩躲貓貓（反覆遮臉又露臉的遊戲），也愛讀翻翻書，因為每次「打開物體都在那兒」的過程，讓幼兒能不斷驗證自己的能力。

開始介紹紙頁書

一歲的頭幾個月，硬紙書和玩具書仍是共讀時的重點，因為這時期孩子對書的探索程度，夠堅固的材質是不容易損壞的。一歲半之後，一般的紙頁書也可以介紹給孩子了。可是，一開始孩子在嘗試翻書時，常不小心撕破書頁，這無意的動作，卻容易引發了幼兒撕書的興趣。對於這樣的行為，父母請以平常心對待，只需教導孩子對書的尊重，及告訴孩子書撕破就沒有故事可聽了，再和孩子一起用膠帶把書頁黏好即可。

圖文能充分配合

此階段的幼兒以為爸爸媽媽說的故事是從圖片來的，當他們在聽故事時，讀的是圖，完全忽視那些黑壓壓的文字線條，例如：他們會拿沒有文字的圖畫書，叫父母「唸」給他聽。因此，在這個階段，為孩子選擇的書，需注意的是圖片是否有很好的敘事功能，並且能與文字充分配合。

語句重複、文字押韻

由於一歲半到兩歲間是孩子學習單字的時期，因此指名認物的命名書仍是最適合此階段的共讀的書。兩歲之前，幼兒已經開始會用兩個字詞組成句子，也開始可以對書中描述物體的細節感興趣，選擇文字押韻、故事語句重複的書，有助於孩子記憶書中的句子，加速孩子語言能力的發展。

推薦給1～2歲寶寶的好書https://www.hsinyishop.com/products/h000000034535

■翻翻書：《小寶寶翻翻書》、《小波在哪裡》、《親愛的動物園》

■感官書：《觸覺書-好玩的東西》、《觸覺書-可愛的動物》

■遊戲書：《好餓的毛毛蟲》、《好忙的蜘蛛》、《小金魚逃走了》、《藏在誰那兒呢？》、《誰吃掉了？》

■自我概念圖畫書：《從頭動到腳》、《早安晚安－給0-3歲的自理兒歌》

■情緒與生活故事圖畫書：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》、《爸爸跟我玩》、《抱抱》、《袋鼠也有媽媽嗎？》

【發展小提醒】用身體動作體驗空間感受、建立空間概念

一歲半的孩子，喜歡用「動作」來探索物品與環境，所以，他們喜歡把玩具從容器裡倒進倒出，或是將積木疊高再堆倒，更喜歡爬上爬下。透過這些遊戲經驗，孩子就能逐漸理解「上下」、「裡外」、「來去」、「這裡、哪裡」等空間詞彙的意義，建立了空間概念。 爸媽應該提供孩子安全的環境，讓他有更多機會自由行走、探索周遭；和孩子一起玩遊戲，更是滿足孩子身體探索、建立空間概念的好方法，除了運用套套杯、積木等小型玩具之外，大紙箱也是絕佳的遊戲工具，不論是：推紙箱、鑽爬紙箱山洞或是坐紙箱車車，都能讓孩子覺得很有趣，也能體驗到不同的空間感受。

本期特選主題: 推、鑽、爬、坐～有趣的紙箱遊戲

看似平淡無奇的紙箱，正著放、橫著放、任意翻轉後，就是全然不同的空間、不同的玩法，比起任何玩具都讓孩子著迷，也更能促進孩子的想像力與創意。在這個萬物皆漲的通膨時代，把包裝用的紙箱，變成孩子的玩具，不但省下購買玩具的錢，更能以具體行動，善用可用資源，為愛護地球盡一份心力喔！

紙箱推推樂

能夠支配紙箱移動的方向和速度，會讓孩子很得意，盡情享受操控紙箱的快樂。

◎輕輕一推，紙箱就乖乖往前進！這樣的遊戲，會讓小小孩覺得自己真是棒極了。

◎坐在無法「直線」到達的地方，對孩子說：「來找媽媽吧！」鼓勵孩子試著操控紙箱，改變前進的方向。

◎也可以在紙箱裡裝點玩具，稍微加重紙箱的重量，讓孩子感受紙箱推起來有什麼不同。

火車過山洞

打開紙箱上下的開口、橫躺著放，就變成一個山洞，讓孩子鑽來鑽去。

◎先讓孩子自由探索山洞，摸一摸、拍一拍紙箱，彎下腰探看山洞裡有什麼？

◎如果孩子對「爬過去」感到猶豫，不妨在山洞的另一頭，擺個孩子喜愛的玩偶，吸引孩子爬過山洞。

◎當孩子爬到山洞裡時，你可以對孩子說：「你在裡面做什麼呢？」讓孩子停下來，感受身處在洞「裡面」和「外面」有什麼不同。

汽車叭叭叭

紙箱的開口朝上，擺放在地上，紙箱就變成汽車的車廂。

◎對孩子說：「叭！叭！叭！車子要開囉！」引起孩子的興趣，讓他興奮地進到箱子中。

◎問問孩子：「你要開到哪裡去呢？」有機會自行決定要到哪裡去，會讓孩子很有成就感。

◎推動紙箱，使「汽車」向前移動，讓車上的孩子更能感受在家兜風的樂趣。

◎還可以準備一些玩偶，在路邊攔車，讓小司機輪流載這些乘客去旅行，孩子會覺得很有趣。

給爸媽的小叮嚀

■把紙箱給孩子玩之前，先要確定紙箱是否安全無虞。有些大型家電的紙箱，為了增加強度，會用釘子固定接縫處，爸媽應該先用封箱膠帶將釘子貼住，再讓孩子玩。

■紙箱的重量輕，當孩子坐在紙箱遊戲時，有可能因為重心不穩而跌倒，爸媽應該在一旁留意，當孩子做出可能使紙箱翻倒的動作時，比方攀在箱子外緣時，就要提醒孩子小心、注意安全。

■因應功能的不同，各種紙箱的規格都不同，玩法自然也會稍有不同。爸爸媽媽可以略做加工，比方說在原本沒有透氣孔的紙箱，鑽出幾個洞，也能達到相同的效果。

延伸閱讀: 小小遊戲，大大學問！

遊戲在兒童生活中佔了非常重要的角色，尤其對年紀較小的孩子而言，遊戲幾乎就是生活的全部。它是孩子學習的泉源，透過遊戲，孩子在為未來的生活做準備，學習將來人生中必須具備的重要技能。

對三歲以下的寶寶來說，遊戲的主要功能有哪些呢？

☆促進感官功能的發展

寶寶一歲前，主要都靠感官來與周遭環境打交道，如果爸媽用色彩鮮明、或會發出聲音的玩具來逗他，他就會感到高興，還會想要用手去抓。這種簡單的遊戲可以刺激寶寶視覺、聽覺、觸覺的發展。

☆鍛練體能，促進身體健康

藉由遊戲，寶寶逐漸加強肢體動作的發展。從最初的坐、爬、站、走、摸、抓、搖等基本四肢動作，到能夠自由行走後的跑、跳、爬樓梯、投擲東西，再大一點則是藉玩具及遊樂設施來鍛鍊細部的肌肉發展及手、腳、眼、腦間的協調。

☆發展語言能力

寶寶最初只能聽別人說話，漸漸變成可以咿咿呀呀地與大人應和；從與他人的互動遊戲中，寶寶逐步了解字詞的意義，並學習用語言說出物體的名字。當寶寶再大一點時，還可以藉由兒歌、童謠來練習更多詞語與句子。

☆滿足探索慾

當寶寶能夠獨立行走後，源源不絕的好奇心開始得到解決的出口。遊戲就是一種滿足寶寶探索慾的方式，藉手的抓握、腳的踩踏，寶寶認識愈來愈多物體，也更了解這些物體的屬性。

☆發展智力

除了滿足探索慾與好奇心，寶寶也從遊戲中豐富知識，增長智慧。經由自己的探索及大人們對各種「為什麼」的回答，寶寶漸漸了解事物的因果關係，也開始運用自己的頭腦去思考。

☆學習發展人際關係

寶寶藉著與大人及玩伴間的互動，增進對他人的信任與親近，也可以培養友愛精神及與人合作的意願。

☆激發想像力、創造力

當寶寶開始會玩想像遊戲時，藉著角色的扮演，練習做個小小編劇家。這種遊戲可以促進寶寶的思考力及創造力。

☆保持愉快情緒或宣洩怒氣

寶寶如能常保愉快，對身心正面發展極有助益。遊戲讓寶寶保持快樂的心情，在他不高興時，遊戲也可以提供發洩的管道。

☆培養道德感

從需與他人互動的遊戲中，寶寶可以學習遵守規則，尊重他人，並從比賽中學著面對成功與失敗。

不要小看遊戲的價值，爸媽們不但要讓寶寶盡情玩耍，而且還要抽空陪他一起玩，因為對寶寶來說，遊戲不只是遊戲，而是最要緊的工作呢！

短片1: https://www.youtube.com/watch?v=vvBqTIsJyds  (5:29)

          (20230916 Kyle has much fun with Grandma)

短片2: https://www.youtube.com/watch?v=jS4n2mRLqZY  (5:11)

           (20230916 Kyle enjoys listening to the songs and playing with the ball)

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