《我的通學路》專題寫作得獎囉！

今天的故事跟2010.01.13播出的【 SOS  我家門口的公園要被剷除了？】有關。

去年我們前往那個社區參與搶救公園行動的時候，結識了社區居民；今年年初，其中一戶人家就讀小學五年級的小孩─張家銨，跟班上四位同學想要參加教育部「清淨家園 永續環境」專題寫作比賽，家銨小朋友的爸爸打電話徵詢我的看法。

因為主要的指導者是導師，所以張先生跟我結伴去私立中山小學拜訪小朋友們的導師─廖老師；經過討論，我建議主題訂為【我的通學路】；廖老師加了一個副標題~揭索家鄉守護生態的記憶寶盒。我們把參與列為一個學習方案，訂了課程目標：  　　

一、在認知領域，了解學校週邊的自然與人文。
二、在技能領域，學會觀察、收集研究素材。
三、在情意領域，薰陶出關心環境，散步思索的情操。

我擔任過「自然步道協會」兩任理事長，2009年6月才卸任，參與推動「自然步道」的理念近20年了，最期盼的就是住家週邊就有好的散步路徑，而這份期盼，要靠喜歡散步的居民、發現社區沒有友善的散步路線時，會向公部門提出改善要求，才可以實踐。此外在參與推動社區大學運動12年以來，因為在木柵一帶走動甚多，發現各學校旁邊都有精采的人文和自然資源，有許多所學校已經整理出豐富內涵的學習手冊；與此同時，卻有許多小朋友上學都不走路了，大都是父母用汽車或摩托車接送，沒有走路觀察季節更迭，沒有看見人文變遷，其實是非常可惜的。有幾個縣市的教育部門在推動「通學步道」，好像也沒有很大的迴響。

有了上述這些背景，所以我幫忙規劃三次行腳課程，分別在三個星期六進行。以張家銨小朋友家為中心，找出輻射狀的三條步道，分別從中山小學、景美國小、政治大學等地，走回位於忠順里的社區。在此舉出一個觀察點來做分享：

第一次行腳的第四站：Z通學路上小山丘  溪流海濱密碼藏
                      卵石林投悄悄話  中順庭園最安康

林投是海邊常見的樹種，是很好的定沙防風植物，台灣大學張文亮教授稱呼林投是偉大的航海家。
因為，林投的種子被包在厚厚的纖維內，果實輕，可以浮在水上；它的纖維很厚，可以防止海水直接接觸種子。這樣奇妙的設計，可以讓林投漂洋過海，登陸一個又一個島嶼。林投登陸之處，海水鹹、沙灘養分少、海風又大，它們卻在環境如此惡劣的地方，展現堅強的生命力，而它們所倚靠的，是樹莖上的「氣生根」；這些氣生根是強力的吸水管，能直接吸收空氣中的水分，它們這項能力來自太陽；林投的葉子都長在樹幹的上方，每片葉子都伸向太陽，接受陽光吸收熱量，再將之轉換成為樹上一種強烈的吸水張力。

換句話說，「熱」使林投樹喪失水分，但也是「熱」使它們的樹根能夠更強力地吸收。再仔細觀察，會發現林投的葉子是順著逆時針方向，每隔四片葉子就繞著莖幹往上繞一圈；如此螺線環繞的形狀，不僅可以讓每一片葉子均勻地承受陽光，而且可以讓全身幾萬個刺，不會刺到自己。

在興隆路四段109巷松柏廬旁的小山丘，可以見到幾株原本生長在海濱、而且又非常奇特的林投，還有鵝卵石，讓人感到很奧妙呢！  

 
↓下圖即為林投

    ↑鵝卵石是河流長期沖刷形成的 

這群小朋友在老師和家長的指導下，把行腳課程架構出下列圖表：

他們一起討論老樹面臨的問題如生育地受限、不當的移植、雷擊與風襲、依附植物病蟲害、人為破壞等，想出老樹保護策略如病蟲害防治、法規保護、加強教育宣導。他們發現下崙路上受保護樹編號1335號的雀榕，樹洞中有蜂窩寄生，所以由組員包硯彤向市政府查報，請派人來處理，結果因為樹洞太深，市政府無法完全處理。

而所謂「種子育成的驗收」，做法上是由五位小朋友把先前行腳課程的觀察重點製作圖卡，然後帶全班同學到第一條通學步道去散步，並作解說，由導師陪同進行。

這個專題研究最讓我感到有意義的是「跨域學習」，由於張家銨小朋友的父母具有水利工程方面的背景，當他們認識了孩子學校旁有一座人工湖─名叫「萃湖」，隱密在濃蔭中，水質卻不太理想、水量有不構豐富的時候，隨即跟小朋友討論如何改善問題？他們設計問卷，並實際前往萃湖旁的木柵公園訪問民眾，從結果得知，這一帶是民眾使用很頻繁的空間，很有必要加以改善。他們想到木柵動物園有雨水貯留設施，說不定這裡也可以做雨水的收集。所以他們查閱氣象資料，並依據內政部建築物雨水貯留利用設計技術規範，再以四則運算，計算出雨水收集的成效，還拜訪當地里長，取得里長對此案的支持。

公式如下列：
〈道路面積 X 每天可能的雨水 X 水價 =每天可以省下的水費〉
*台北市屬於中雨量分區，日平均雨量為 6.59mm/日，每天降雨機率為 0.463；
*下崙路寬度約有 10 m，假設收集300m長道路的雨水；
*台北市水價每度（1 m3）7.7 元，把這些數字相乘、除以1,000，再乘以一年 365天，每年可省下水費 25,716 元。

我在木柵公園、萃湖進行教學多年，但是從來沒有想到用雨水貯留來增加湖水的考量，所以這回有機會參與小朋友的專題寫作，激盪出活化萃湖的藍圖，可以說獲益良多。我也想，從社區著力，為學童們建構好的通學路，引入許多家長的專長作為教學資源，實在是學校教育很可以努力的方針。

完成於   2010.05.09
播出日   2010.05.12