意外的驚喜                        ◎詩影

～～【瑪琍與神童】佳評如潮

    文章得獎，當然高興，但文章發表後，如果獲得佳評，如潮湧現，大概只有「驚喜」兩字能形容心情了。在我的文章中～散文【插秧與曬穀】和童話【瑪琍與神童】，深深讓我有如此驚喜的感受。

    【瑪琍與神童】這篇童話，獲得臺灣省第二屆兒童文學獎，優等頭獎（當年尚未設首獎）以後，它至少有五件讓我驚喜的事。

１、                          評審委員林良老師，親自撰寫評語賞析，十分讚賞這篇作品。

２、                          至少台北縣和宜蘭縣的中小學教師兒童文學研習營曾列為研習教材，宜蘭縣還出專書，其中登了三篇張卓雪、謝嘉發、游素如老師所寫的【瑪琍與神童～讀後心得】。

３、                          小魯總篇沙永玲女士將它編入【台灣名家童話選】，由中國和平出版社出版。

４、                          由台東師院兒文所所長林文寶教授策畫、周惠玲女士編選的1988～1998兒童文學童話選集，將它列入【夢穀子，在天空之海】一書中。

５、                          台南師院張清榮教授，將它推荐給童話組的研究生，由臺南市海佃國小曾慶祥等三位老師做專題研究，研究報告比原文還長。

    也許還有我所不知的「驚喜」，但一篇文章能夠歷久不衰，得到兒童文學專家與教師如此的厚愛與賞識，實在遠超出我的意料。在這兒，讓我向各位謬許有加的兒童文學先進，致上我由衷的謝意。

兒童文學大師  林良先生的評審意見（節錄）：

這篇作品給人的印象是「充實生動，具有多方面的意義」。作者對「瑪琍」有細密的觀察和相當深入的研究，不同於「概念化的寫作」。用一般的話來形容，就是：他對「瑪琍」知道得夠多，這是作品「生動」的根源。     「瑪琍」跟神童針鋒相對的交談，以及對「瑪琍」的熱心腸所做的刻畫，可以看出作者對「童話喜感」掌握的成功。     勸小孩子不要跌入賭博的陷阱，這篇動人的短短故事比下達一個嚴厲的禁令有效得多。隱藏在故事裡的委婉的諷諫，使這篇作品具有可喜的教育意義。

  宜蘭縣國小教師兒童文學創作集【飄香童

  年】（節錄）：

謝嘉發老師：    以一個進入小學高年級的兒童而言，個人行為已屬形式操作的階段，有自我思考問題的能力，也有自我解決問題的方法，認知上不斷充實，情感上漸漸成熟。而在這篇童話中，的確如此地配合兒童心理發展，應用了刺激反應的理論來安排出瑪琍對神童的吸引力。好奇，是神童接觸瑪琍的動機，挑戰是神童沈迷瑪琍的因素，然而好奇與挑戰的心理正是資賦優異兒童的正常反應，所以從心理學上來看，作者的確花了一番苦心來經營。（Ｐ32） 游素如老師：     故事中的主角瑪琍，是一架有善良人性的電動玩具，……起初，瑪琍只是主人賺錢的工具，她也認為自己的職責是替主人賺進大把的鈔票，不必管是否傷害了別人。若是如此，瑪琍必是一個令人憎惡的角色，但作者卻賦予她善良的人性，由懵懵無知，到有道德觀念、有感情，最後擁有「犧牲自己，照亮別人」的偉大情操，像極了弗洛依德的「本我→自我→超我」理論，也是我們成長的歷程與教育的目標。在人生的旅途中，常充滿無奈與挫折衝突，正像故事中的瑪琍一樣，所以我們會為她的結局一掬同情之淚。     故事中的另一主角～～神童，是現代都市兒童的代表，好奇、愛冒險，有正義感卻倔強不服輸，缺乏自主能力，差點造成「一失足成千古恨」的憾事。若非瑪琍的死諫，恐怕他是很難再回頭了，這真是值得流連遊樂場的人作為借鏡……。（Ｐ37） 張卓雪老師：     在這科技發達，電動玩具最盛行的現代社會裡，本篇作品特別具有多方面的教育意義，是每一個孩子不得不看的一篇兒童文學作品。它可以使孩子們認清像電動玩具店老闆那樣，裝出聖人面孔，言行不一致的人，都不是好人，必須遠遠的離開他；使孩子們知道不可以像瑪琍那樣，受人利用而去做壞事、去害人；亦可令未涉足遊樂場的孩子有所警惕；令已沉迷電動玩具，跌入賭博陷阱裡的孩子醒悟過來；更能使所有經常忘記準時上學讀書、放學回家，而在外面遊蕩、做壞事，讓父母操心的孩子們，獲得啟示。（Ｐ35）

  ＜瑪琍與神童＞研究報告     作者：曾慶祥  

   吳三才  李吳秀雅  

                                        指導教授：張清榮

詩影按：「這篇研究報告，從作品的各種角度去探討，不論是作品的主題、內容情節、人物刻畫、場景描寫……，都有完整而詳盡的研究和敘述，厚達23張Ａ4打字稿。謹節錄【陸、結語】的部分」： 1.              這是一篇為導正社會風氣，也傳遞善良人性的多義性的童話作品。 2.              作者能如此描寫生動，刻畫入微來敘述瑪琍，必然深入探討研究過。 3.              電動機器是沒有生命的，因賦予感情，所以最後能表現出至情大愛，向小學生提示社會雖然險惡，人性卻有溫馨的一面。 4.              本篇故事敘述中，由情節傳遞教育意義，沒有說教的感覺。本篇作品發表在先，後來爆發「電動弊案」；可見作者的先見之明與在教育上的用心。 5.              教育和社會風氣要有拔河比賽的使命感；社會風氣日漸敗壞，教師必須力挽狂瀾，像作者盡一己教化的責任。 6.              我們對這篇作品深入研究，是希望借著它導正社會不良風氣，尤其勸止兒童賭博的歪風，達到有所為的教育使命。 7.              打電動玩具的孩子，不一定是壞孩子，連神童都可能沈迷其中；誤入歧途的孩子也有回頭的機會，使人生充滿希望。～～天下的父母，該知道作者給您的提示。