潘朵拉的盒子

六年三班﹝永遠的36號﹞

昨晚就寢前，聽到有關教育部長與余光中先生的文言文爭論話題…心中感觸言良多。

年年36歲的我，生長在所謂填鴨式教育之下，求學期間，喜歡文學，曾擔任校刊社的社長一職，在任職幼稚園園長時，也創辦了親職教育月刊…生活不曾離開文學，文學不曾離開生活。喜愛隨手拾書而讀，喜愛隨意聊賦想法…

那天，有小朋友在留言區問我：「為什們老師可以出口成詩？」我想，文學的素養是點點滴滴累積而來，文學就在生活中的每一個角落，當你用心拾起它，它就會跟隨著你…在被認為是填鴨式教育方式下，我們讀了不少古文學，也從先人的智慧結晶中求取經驗…個人的文學素養有助於語文的教學，而我們的教育部長並不以為意…還大聲疾呼他是專家，是研究先秦以前的古典文學專家…我只能說：他的表現有失教育部長的風範，更無法從他的言談舉止中嗅出有那一點點點的文人氣習。真正的專家絕不會妄言自己是專家；真正有素養的人一切盡在言談舉止中...

教育政策一直在改變、教科書一直在更換…而回想自己的語文教學，我到底記得什麼？此時，我可以不假思索的回答，印象最深的是以前部編本的國語課文，再則是南一版的國語課文，不曾有印象的竟是目前正在使用的康軒版國語課文…照常理來講，我應該忘了過去，記得現在，但我卻是忘了現在，記得過去。記憶回答了文學性的重要，試問，何種文學才是語文教育中所應存在的呢？我不懂，我不是文人、不是專家，更不是教育部長，但我是一位用心於語文教學的園丁，我希望班上的孩子也能愛上文學、欣賞文學，從文學培養氣質、從文學奠定基礎…

以前所學，我記得的是文言文、是新詩、是以前作家的作品，每篇課文似乎不曾忘過...而現在，我忘記的是正在教學的課文內容...這是多麼諷刺的教育改革，從不曾認為自己被填鴉，只是在想，現今的教育改革究竟要將學生的語文能力帶向何方？

去年暑假，曾到音樂廳聆聽一場余光中先生的英文與中文的演講…那天，是余先生生平第一次到雲林來，突如其來的狂風暴風，也在余先生幽默的言談中留下完美的句點…但唯一美中不足的是：當文化局局長在介紹余先生著作之多時，竟用「罄竹難書」。當下，我真的傻眼啦！身為局長竟在如此重要的場合中用錯成語。這句成語是貶義詞，形容一個人作惡多端…我想，余先生聽到了，而文化局局長忘了吧！或說我是唯一聽到卻沒忘的無聊人士吧！

昨晚，聽到鍾鎮濤十幾年前的一首「捨不得」…卻也不自覺哼唱起來。打了電話問友人，他竟能從頭將歌詞唸一遍，我說：「你怎麼還記得啊？」他回答：「以前有意義的歌詞他都記得，但現在的流行歌他都記不下來，除了周杰倫之外。」我笑著說：「這不是與今日教育部長和余光中先生文言文之爭有不謀而合之處嗎？而你記得周杰倫的歌詞除了音樂性外，還因為他的歌詞含有七十年代的思想……」

未來，你會想起什麼？忘了什麼？而我呢？會忘了什麼？憶起什麼？或該收藏在心中那潘朵拉的盒子裡喔！

〈寫於95年2月25日〉