中國近代談學運應該都會從五四運動開始談起，接著是六四天安門。而在台灣則有80年代野百合學運及近日的太陽花學運。在此先不談五四及六四，就只談台灣野百合運動與太陽花運動之間的因果關係，再來討論這兩個學運為台灣帶來甚麼影響吧！

     先從野百合說起，當時學生訴求及過程我就不再贅述，不清楚的人股溝一下就可明瞭。首先，我想請大家在野百合學運經過將近20年後的今天回顧及思考，當時野百合學運導致廢除了國民代表大會，而將民意及立法機關集權於立法院所種的前因，是不是正好導致今天發生太陽花學運占領立法院的後果呢？這幾天占據立法院的學生一直高喊著要召開全國憲政會議或國事會議，不就是當年國民大會的功能角色嗎？沒錯！當初國民大會代表中確實存在萬年國代，是應該建立退場機制(比照後來凍省模式凍結大陸地區省分代表名額)讓這些萬年國代退場後繼而補充台灣地區國代名額，讓國代在國民大會中充分表達台灣各地民意後形成共識，再交由行政院依據民意研擬政策，並送交立法院內具有法律專業背景的立法委員制定適宜的法律以配合政策實行。然而從學運初期要萬年國代退場的訴求，演變到為廢除整個國民代表大會，最後將民意機關併與立法機關合而為一成為國會怪獸。更糟的是，後來又因民意認為立法院議事不彰且立法委員名額太多過於濫權，因此將立法委員名額減半。這樣結果更讓代表民意及立法機關的國會怪獸權力只掌握在少數人及兩大黨手中，加上政黨協商制度運作及議事效率不彰，反而使民意更無法在立法院中被充分展現。然而更可笑的是，目前檯面上的某些政治人物還常沾沾自喜引以為傲的向大家敘說自己當年參與野百合的種種豐功偉業！請問這樣的結果是當初野百合學運可以預想的到的嗎？

     再來談這次太陽花學運所抗議的服貿事件，當然執政黨要負起對大眾溝通不良的責任，但導火線不就是國民兩黨在立法院針對服貿審理所上演的推擠鬧劇開始，最後國民黨利用非程序正義方式在短時間完成包裹式審查程序，結果終於爆發學生不滿占而領立法院。觀察占領學生的訴求過程其實一直是在演變的，從主張黑箱作業的服貿應逐條審查，到要求政府退回服貿重啟談判，最後訴求又變為先召開全國憲政會議後制定兩岸監督機制再重啟談判。這不禁讓我回想到當初野百合學運剛開始從萬年國代下台，到最後廢除國大的過程，其訴求已非原始初衷而被模糊焦點，而這次的太陽花學運至此不是也有雷同演進過程？我這樣說不是要抹煞或抹黑學運的意義，而是要請所有參予學運的學生們請深思，就如同20年前野百合學運裡充滿熱血理想的年輕人們所作所為卻在20年後讓社會嚐到了苦果，而又引發另一次新一代的學運，這樣結果回想起來真是有點不堪啊！

     最後請參與這次太陽花學運的同學們靜下心來捫心自問：您真的是深思熟慮後再行動，或只是針對現況不滿、對未來的徬徨不定的無力感找個情緒出口？但不管如何，你有權力做選擇，但選擇後的結果可能要等你20年後步入不惑之年才會有深刻體會吧！