※【寫在前面】

感謝內地朋友提供下圖某學生的高考作文零分內容，或許這是電腦和電子產品成為生活日常用品之後所產生的影響：愈來愈少人會寫作文，無論兩岸哪一邊的學子，手寫一篇文章可能必須絞盡腦汁，心中卻對如何下筆感到一片空白。

我有位朋友曾經擔任過補習班的作文老師，現在去補作文課的學生並不少，往往愈是貌似簡單的抒情文，說來也愈是難寫。

當虛擬空間化為白紙上的格子，這有點像是現實中的安全模式，僅管茫然，還是要避免空白，可能當下只有一種習於數位化的作答方法了。

我和朋友聊起早年的補習班打工經驗，最厭煩的就是批改學生的作文，還有數學的證明題，無論是怎樣的題目，總有學生能瞎掰成篇，更無奈的是不給分數都不行。

如果一題十分，就算是寫錯了，批閱時發現答案至少沒有留白，就算寫錯或胡謅，老師也不可以打零分。

學生的認定是：左右反正每題每篇都寫了，老師總不好連點同情分都捨不得給吧？

早年那群外文系的同學，好幾個都成為專職教師，有去美國讀了雙語博士的高材生，也有從事補教業的班主任，還有的多年在各類學校任教捧鐵飯碗。

今年七月份和其中一位女老師Ｆ見面，我們討論了對於教育的無奈，不管是其中的甘苦，亦或這些年與各式各樣的師生及青少年男女相處的問題，說來都是些非常有趣又好笑的回憶。

Ｆ總是稱呼她班上的學生為「小惡魔」，她是一名國小老師，本以為工作單純，沒想到在職場上卻充滿了許多的煩惱與不得不面對的各類小大人。

然後，我們莫名其妙談到了「情書」。

現在的小孩太過於早熟，十幾歲就在校門口接吻或摟抱的比比皆是，早戀的情況已經遍及各類中小學，她還抱怨目前兒童比青春期的學生更難以教導，分享了一些讓她覺得又好氣又好笑的「情書」給我看。

這份「情書」說來僅僅是一張小紙條，往往老師在講台上課，底下的孩子們就互相寫紙條傳來傳去、扔來飛去，學生們哪像我們過去那般懵懵懂懂，只曉得乖乖坐在位置上努力學習呢？

Ｆ說：「這些臭小鬼啊，毛都沒長齊就想談什麼戀愛啊？」然後把課堂上搜出來的小紙條展示給我瞧。

其中幾封如下：

「ＧＧ：
　我養牧（仰慕）你哈你很久ㄌ（了）。」

注音文和錯別字並存，只有十個字，手寫得歪歪扭扭，卻具有一種別樣的笑料。

仰慕？我看到這一句就很想笑，不說白字，寫情書的小學生竟然文謅謅地使用了「仰慕」這詞再加上流行口語的「哈」，寫信的小孩到底知不知道什麼是「仰慕」，我們都有些懷疑。

繼續往下看，是另一張有趣的紙條。

「ＯＯ你長得像野江（薑）花，你見過那個花沒有？碧潭老街有很多賣的，白白的花很好看，偶可以一直看一直看，看你一天都不煩:)」

我本來以為這是某個小男生寫給小女生的內容，結果Ｆ卻說那是小女生拋給小男生的「情書」。

無論如何，形容一個小學男生長得像花，好像有點奇怪？

或許日常生活太無聊，窺看學生的私密小紙條也不道德，只是這種千奇百怪的「情書」，我們兩人只覺得愈讀愈開心，而被「養牧」的人可能也覺得很好笑吧。

比較單純而可愛的小紙條，是一封寫得比較完整的「情書」。

「ＸＸ我想跟你交朋友，可是你一直不笑，我也不太敢跟你講話，而且老師和同學可能都覺得我不應該跟你講話，所以我想寫信問你，你是不是跟追你的某某吵架了？你別怕，我不會跟老師說也會保護你的。」

我不確定一個小男生如何「保護」別的小女生，只是在那些樸拙的文字裡面，似乎「情書」也成為一種練習作文和邏輯的陳述方式，訴說著小孩子手拉手似的鬧劇。

對我們這些大人而言，廿一世紀小孩子的世界可能變得有些誇張，但是比起硬梆梆的電腦打字，說來這樣的「情書」小紙條所展現的許多真實感情，也許比成年男女的網戀還要來得更值得玩味。

只是我還不明白：Ｆ明明教的是小學一二年級的孩子呀，怎麼現在七八歲的小鬼頭就忙著學起大人，對同儕大膽而直接表白了那樣的傻氣感受呢……

可能這一摞「情書」也算是彰顯我們與新世紀兒童差了太多世代的代溝？

（代ROSY貼）