引自『http://www.sogola.org/?p=221』

近年來非自願性失業者的數目遽增，很多大學生一再延畢，等到念完碩士、博士，進入就業市場的年齡已過卅歲。延畢的原因，可能是延遲就業、延緩當兵、繼續深造等等。

過去的延畢大都為「非自願性延畢」，有的是必修學分太多，無法在四年內完成學業；有的是必修科目「死當」。現在，許多學生故意當掉一兩門必修科目，以達到「技術性延畢」的目的，多屬「自願性延畢」。(引自國語日報)

世新大學就業輔導組組長楊珠江表示，學生若因生涯規劃而延畢，未嘗不是件好事，她建議延畢的同學要好好利用這段時間充實第二專長。(引自遺落在日本的心)

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在以前，延畢是一件不甚名譽，人人避之唯恐不及的事情，然而現在卻變成了一種正常現象，甚至多了許多『自願性延畢』。

到底是什麼因素讓這些學子不願去面對外面社會的競爭？是經濟不好，或是文憑已然貶值到無法讓人信任？

李家同先生曾在他的文中說道，『一個國家，並不需要如此多的大學生。』我很贊同這句話。舉例來說，一個技職人員，要通過國家技術人員甲等考試何其困難，但一個大學電機系畢業生，卻等同『電機甲等技術人員』資格，這是合理的嗎？技術、理論相輔相成，然而，我們國家的教育卻不是如此規劃，這等同變相鼓勵技術人員以『學歷』取代『實做』，以『理論』取代『現場技術』，逐步貶低技職人員的地位，製造出一堆『理論型』的現場『技術人員』。於是，我們越來越難看到專心鑽研技術的現場人員，大家都想拿到『大學』學歷，以便快速晉升『甲級』技術人員，但仔細想一想，這真的是我們需要的『甲級』技術人員嗎？

於是，在大學畢業生極速增加的同時，我們產業的技術能力卻沒有同等的增加，量的增加並不等於質的增加，在這幾年的發展裡，我們可以很清楚的看到這一點。

我是唸完高中、大學再到研究所的『高中體系』的學生，我有沒有一技之長？有，但不是屬於技術層次。我在化工公司工作，但我沒有辦法到我們的現場去工作，因為我不是那樣的人才；我沒有辦法到我們的實驗室去工作，因為我不俱備那樣的條件與知識。但我可以在銷售前線工作，因為我的『技術』是規劃與執行。不同層面的工作，需要不同層面的人才與技術，放錯了，人才就是笨蛋，放對了，笨蛋就有可能是人才。同樣的，正確的教育規劃，對了，人才多到挑不完，錯了，人才少到找不到。人沒改變，但結局大大不同。

如果，當這些年輕學子畢業時，不願或是不敢面對社會的競爭，那就代表，我們的教育正在下滑，因為我們培養不出『勇敢面對』的未來中堅份子，勇於面對未知的挑戰與困境。

學歷，畢竟只能安慰一時！