瑀得承擔了國小隊大部分的練習，男孩在訓練部分的要求比我還嚴格，只要是在合理範圍內，我鼓勵放手去做，學弟們也都能吃苦耐勞，明顯進步成長。我的原則是，團隊成員在彼此互動的過程中都要有所學習，包括我自己在內。

讀有關紐西蘭橄欖球隊All Black's文章，一窺該團隊教練群如何帶領球隊提升比賽成功率，不同國家不同運動項目的主客觀條件必然有差異，但基本致勝關鍵不離團隊合作及強大團隊凝聚力。而職業與非職業球隊或者比賽有無獎勵（獎金、記功等）所倚賴形成的團隊凝聚因素也不同。我們，更難！

隊上成員幾乎都從國小入隊，長久下來習慣我的對待方式。當他們逐漸成長，應該要獨立思考判斷時還是習慣沉默，習慣老師說了算。這點常常令我無奈，因為如此我就必須謹慎行事，免得流於主觀獨裁。我以為我已經很心細了，直到全民運歸來..

全民運達預期目標，按理應該是開心慶祝的階段，隊上卻陷入一片低迷。比賽過程中有成員因球場上的互動產生誤解，再加上受到網路言論影響，連帶影響了我的判斷。處理的過程中，一個孩子對我抗議，說出「妳不懂我們！」，我把這史上難得的回應視為單純情緒發洩，回說「別貪心了，這世界找不到第二個比我更懂你們的大人。」另外，也為了處罰自己受到網路訊息影響對孩子在場上表現質疑，我關了臉書許久。

全民運至今兩個月，幸運的是，經過溝通重整，團隊比以往更親密凝聚。以腦中不時迴響孩子那句「妳不懂...」做為自我提醒。從疑惑到傷心，從不解到讀心，逐漸體會孩子話裡真正的含意，不在字面上而在心。老師或許不是事事透澈，但絕對盡力而為，用誠意。