教練研習中，談到運動員的社會責任，提醒曾經因表現優良獲得獎賞或社會資源的優秀運動員，發揮所長回饋社會，指導國中小學生運動技能。這讓我回想到，當年就是因為「社會責任」，讓我一直做到現在。

那年會帶球隊，只是單純想陪伴該屆孩子到畢業。這群孩子中有的跟導師不對盤，被提報到輔導室或是學務處，那時剛好擔任兼輔老師，發現大部分的孩子只是需要有一個管道發揮或發洩，我自認跟他們有相近的語言，所以就接了球隊，以運動作為輔導策略。選擇躲避球運動，一是因為躲避球隊當時由我們家主任負責，另一則因那是我童年唯一參加過的體育團隊。

接了球隊，學校同事普遍不看好，最大的疑問應該是「憑什麼」。而這群孩子也不見得就給你很認命的練球，沒練球的放學前，早早就相約去玩，我還要在校門口假裝跟他們哈拉，套套話，了解他們要去哪裡玩，跟誰去。星期三的下午練球，也常讓我找不到人。雖然練的不多，但因為其中幾個本來屬學校棒球隊，都有基本的身手。這樣特質的孩子上了球場就是勇，在此之前，安溪躲避球隊因為少練，只能在區賽玩玩，少少打進市賽。

這群孩子就算再愛玩，練球的時候可是專注認真，對我態度也好，也讓我被妖魔化─「學生只聽廖彩虹的」，頓時我成了施展法術的魔女。

沒有光環、沒有包袱，孩子努力付出過了區賽、到縣賽領了國賽門票、到國賽拿了赴日的資格。而「社會責任」就在此時悄悄降臨。赴日需要一大筆經費，不是人人負擔得起，球隊也沒任何經費。適巧當年三峽龍舟競賽取消，鎮公所將六十萬的補助款給了我們，加上部分自費，順利成行，也算天時。

原本打算帶一年的球隊，隊上只有六年級的球員，畢業就可以結束營業。就因為這六十萬，在日本交流的幾天，我想了又想，取之於社會，用之於社會，我用掉這麼多，能收手不還嗎？因此才會在新學年開始時重新招生，想說再帶一年就好。〈結果11全又獲名次，頭又給他洗了下去。〉

故事到這，算算這麼多年的付出，六十萬早早就已還清。練球變成生活，其中的樂趣已經超越比賽。而當初的桀驁不馴，經過幾年的生活歷練，如今也都懂事負責，如果這是一筆生意，我算大賺，年華老去也值。

已經沒有負債，我們都是富有之人。