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2010/12/26 19:41:29瀏覽396|回應0|推薦1 | |
資料來源:齋藤孝作、陳照蓉譯(2006)。讀書力。臺北市:臺灣商務。 一、簡介: 第一章:談如何藉廣泛閱讀塑造自我 第二章:談如何藉閱讀技巧以鍛練自我 藉由出聲朗讀、用三色筆畫線、寫摘要等方法來增進個人讀書的效力。 第三章:談如何藉閱讀增進溝通能力以拓展自我 二、內容摘錄: 04帶點精神緊張的閱讀:不要過度偏愛特定作家,盡量分散讀書範圍。 05習慣文庫本風格:是容易攜帶,有空就讀的大人書,文學名著比重最高。 06五十本新書:新書是指日本出版社的一種書系名稱,如岩波新書等 07書貴嗎?好書有作者的氣息呼吸、感情起伏、清楚思路、文化價值,不貴。 08能說明摘要才算讀過一本書:說給別人聽讓人受益,又可檢核、提昇自己讀書力。 09新書可以鍛鍊摘要能力:日本的系列新書主旨明確,閱讀新書可有效練習摘錄重點。 10如果真有讀書力檢定:發給同樣幾本新書,讓受試者於30分鐘內畫出重點。 11社會需要的實用讀書力:能於短時間處理大量資料的能力,必能勝任社會需求。 12什麼是一百本:讀完一百本內容紮實的書,就不會把讀書當作苦差事了。 13有效期限四年:每個月讀兩本書,經過四年就比較容易培養讀書的習慣。 14書不是靠「智商」讀:讀書靠的經年累月、持續不斷的閱讀習慣。 15「小學時讀了很多書」之謎:大都是童書,與大人閱讀差太大,未能真正養成讀書力。 16將讀書問題列入定期考試範圍:在考試中寫讀書感想,或可有助於學生培養讀書力。17鍛鍊下顎、需要咀嚼的書:咬硬物有助於換齒,讀硬書有助於提昇讀書力。 18讓恆齒成長的書:人的一生大都會因遇到某書,而讀書力大大提高的經驗。 19日本是以讀書立國:識字率高,連人力車伕、茶舖女子都是有時間就讀書。 20假名注音文化、世界文學的威力:讓普通老百姓易讀,接納多樣性的文化。 21讀書力是日本無形的資產:因日本讀者文化包容度高,故讀書量多。 22因為沒有the book 所以需要Books:因無像聖經般唯一絕對的書,故大家須讀很多書。 第一章 塑造自我:作為自我形成的閱讀 01讓複雜共存的廣泛閱讀:不停思考、不斷接納異已的柔軟度,才能培養出強韌的自我。 02Bildung(作為自我形成的教養):閱讀經典教養書籍成了落伍行為,是日本陷入苦境之因。03體會「獨處」的快樂:表面為讀者獨嚐作者精選話語,實為讀者與作者二人共度之時光。 04嚴格面對自己的關讀:讀書其實是一種可自由選擇時間與作者對話的活動。 05單槍匹馬來敲門:和作者獨處的時光是美妙的,讀書越多越易成為自得其樂的獨行俠。 06認識語言:讀書可認識許多書寫語言,讓情感、思想的表達跟著細緻起來。 07擁有書櫃的喜悅:書櫃能提醒自己,和自己努力遇見的人共度的美好時光。 08互相連貫又逐漸轉變的閱讀:讀同一作者的書容易將其引入內心深處成為虛擬至交。 09書的側標很重要:買書排列家中書櫃,光看側標就可刺激自己,形成自己的世界。 10書的陳列很重要:在家中按己意排列圖書,可大幅提昇圖書充分使用的效力與創意。 11圖書館是建構地圖的場所:圖書館的圖書分類清楚,可幫助大家建構知識世界的地圖。 12確認經驗:讀書之樂在能體驗到居然有人想法如我,說出我想說而說不出的話來。 13超越痛苦的經驗:閱讀比自己更痛苦的經驗,更能心平氣和地重新看待自己。 14人間劇場:讀書可品味眾生相,使自己在現實中變得更堅韌、更沈得住氣。 15讀書本身即是體驗:讀書有助體驗,讀書本身也可成為生活的體驗。16傳記的功用:從傳記中可學習認真追求人生道路的生存方式,建立心中典範。 17醞釀=蓄積:讓不認同感蓄積於心,蘊釀寬廣胸襟、增強充滿力量的知性。 18品嚐「令人滿足的不解」:讀不懂別放棄,一旦豁然開朗,閱讀能力大增。 第二章 鍛鍊自我:閱讀是運動 01閱讀的技能:讀書像運動一樣,想精通就得經歷必要的步驟,舉例如下。 02讀出聲的效果【步驟一】:聽比讀簡單,又可喚起聽者無限的想像力。 03宮澤賢治的作品能喚起影像:其語言鮮活,能喚醒五官通透感覺,傳遞幽默深厚倫理。 04自己出聲朗讀【步驟二】:出聲朗讀可減少漏讀,口讀耳聽,較易記住。 05出聲朗讀的技能:擴大目光範圍,靈活動嘴、精確出聲,可活化腦部。 06出聲朗讀檢驗讀書力:究竟懂不懂得文章的意思,聽朗讀聲音的抑揚頓挫就知道。 07讀書是身體的行為:朗讀、畫線、抄寫等,讓身體和閱讀產關聯,效果好。 08一邊畫線一邊讀【步驟三】:畫了線,方便自己下次讀時,輕易掌握內容。 09用三色原子筆畫線:藍色畫要點大意、紅色畫最重要的,綠色畫有意思的。 10讀書要換檔【步驟四】:讀得精又讀得快,常交換使用,讀書才能廣而深。 11腦袋要換檔:不斷在身邊交替閱讀難易不同的書,可體會到換檔的樂趣。
01聽懂對話並且回應:摘錄複述技能之養成,可迅速聽懂對話及得體回應。 02說話如寫作:說重點之外可穿插些閱讀得來的精彩有趣之內容。 03融合漢字用語和口語:讀書讀得越多,說起漢字用語就越純熟。 04融合口語體和文語體:訓練書寫語言(文言文)並活用在口頭交談。 05乒乓球和桌球:文言文和口頭語交互使用,就像說打乒乓球和桌球。 06引用書籍的對話:不是吊書袋,只是見面時自然地說說覺得有意思的書。 07讀書會文化的復權:輪流說自己畫線部分,他人跟著畫線,大家輕鬆就讀完一本書了。 08製圖溝通法:讀書會時,一起將文字化為圖像、表格,有趣又能增進內容的理解。 09大家一起設計讀書問答題:讀書會時,大家想些問題來加深作品的理解。 10讀了書就和別人討論:印象深刻的句子,多找幾位交情好的分享、討論,較容易記住。 11抄寫喜歡的句子鍛鍊作文:將深愛感動的句子嵌入文章來練習寫作。 12讀書訓練員:老師在上課前三分鐘談正在讀的書,具臨場示範感,易產生共鳴作用。 13贈書為禮:在書上自己喜歡的一句話畫線,貼上標籤,再送給對方。 |
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