看了前兩位夥伴的回應...很感謝夥伴們給予很好的建議喔!!

我是一位國小的輔導老師，我自己的經驗是在遊戲室中小朋友玩丟球的遊戲，他要我攔截球，又想要避開我的攔截投籃得分，所以球越丟越用力(丟往我身體的方向)，角度也讓我防不勝防...

看他越來越激動，我請他先暫停，告訴他我在這個遊戲中的擔心(擔心我會被打到..很痛，也擔心我攔截拍回給他的球會打到他)，詢問他願不願意更改一下遊戲的玩法，小朋友表示就是想這樣玩，我就請他跟我一起定好規則，例如，安全第一，彼此不朝頭臉丟球，小心不破壞遊戲室中的其他擺設等等。我發現明白的告訴小朋友自己覺得會受傷的疑慮(不用硬撐)，他也能比較設身處地的同理輔導老師，加上定好規則再開始進行遊戲，小朋友也比較有依循的規準...

小小的經驗談...跟您分享喔!!

雖然遊戲治療鼓勵兒童盡量表現，但面對兒童遊戲室出現攻擊或傷害的行為，設限是必要也重要的。取代威脅或嚇阻的方式，輔導老師必須用堅定溫和的語氣協助兒童指認他行為背後的感受或想法。明確說出由遊戲的限制並提供兒童其他選擇的途徑，如果還是無效，則必須暫停遊戲。安全感的建立有賴於輔導老師的態度和原則，因此設限對兒童來說也是非常有幫助的。如果想了解更多設限的技巧，建議參考高淑貞 (1998) 親子遊戲治療或鄭如安(2008) 學校遊戲治療實務。謝謝。