揆諸我國成人教育的發展，從識字掃盲、職業教育到各類非正式教育，皆有先賢學者努力耕耘，又因聯合國教科文組織之倡議，進而演變成終生學習的概念。換言之，學習一事在本世紀占有舉足輕重的地位，脫離學習不僅跟不上時代脈動，更無法面對整個大環境的劇烈遷移。
成人教育學門本著提升成人各方面知能的精神，不斷鼓勵我國成人投入學習、回頭學習，其主因乃在我國成人進入職場後，無法抽離其工作崗位上的角色，因而逐漸失去學習熱枕。對於講求競爭力的現代化社會，如此低迷的學習風氣無疑是一種打擊，當我們只為了最基礎的生理需求而奮鬥時，國家整體實力將持續凝滯，各級產業的發展也就可想而知。

筆者長時間投入選物販賣機二代之活動，從中發現選物販賣機二代可做為提升成人問題解決能力之工具，參與該活動者不僅操控機器執行夾物動作，更必須透過心智思考及常理判斷，運用技巧性的方法將物品夾出。然而，多數成人面對選物販賣機二代之反應，多半在投幣啟動機器後，做出反射性的夾物動作，並沒有聚焦思考或擬定執行策略，尤有甚者，進而認定選物販賣機二代業者刻意將難度調高欺騙消費者。從上述可知，我國成人接觸各種活動時，往往只將娛樂性及可行性擺第一，嚴重忽略學習的價值性與投入時間的程度，更經常對各種非主流事物存有偏見。一位沒有參與過選物販賣機二代活動的人，直覺認為選物販賣機二代無法夾出物品；就好比一位不曾接觸傳統文化者，直接認定傳統文化難登大雅之堂。