東京也無非是這樣…。

    在年少魯迅非單純僅僅只是離鄉背井的，遠赴他國求取新知的心中，所看到的景象也無非是這樣…。身處動盪而改革無力的年代，魯迅的留學之旅，雖不是懷抱著如何的偉大的志向，但潛伏在心中對國家的使命感，讓他無法忽視在猶如｢緋紅輕雲的爛漫櫻花樹下，成群的頭頂盤著大辮子，還要將脖子扭幾紐，標緻的清國留學生｣所帶來的那股刺眼的守舊。領著公費出國的中國留學生，到底抱著什麼樣的心態，讓敘述者不是那麼的明白，只覺得中國留學生會館裡，那咚咚咚響得震天的舞蹈課，所瀰漫起的滿房煙塵，不僅僅是模糊了眼前，似乎也髒亂了心裡的某一個角落。

    ｢那麼，到別的地方去看看，如何呢？｣如果可以擺脫這一群猶不知國家需要的，糜爛的留學生，那麼也許可以真正的學到些什麼吧？中國人的烙印使得魯迅在異地備受禮遇，猶如北京的白菜被運往浙江一樣的珍貴，在還沒有中國學生的仙台，｢日暮里｣的地名就好像中國當時的處境一樣，漸漸的就要消失光芒而沉沒西山，那樣印象深刻得令人忘不掉。

    同樣忘不掉的，是第一次與藤野先生見面的印象：｢八字鬍，帶著眼鏡，夾著一疊大大小小的書…｣，講解著從那疊書中關於解剖學的歷史和學問，中間也夾雜著翻刻自中國的線裝書譯本，那麼，他們的翻譯和研究新的醫學並不比中國早，為何現在成群的中國學生，卻必須到日本來學習這些，比中國慢卻發展得更好的醫學呢？

    看客是上哪兒都有的，總是流言八卦與生活相映襯，才顯得世界的精彩或墮落。於是從留級生口中知道了藤野先生對外表的模糊，｢寒冷的冬天裡只一件舊外套｣，冷得打顫活教人給誤認成了扒手，卻不影響對學問研究的執著與認真。認真的態度從｢裹腳｣這事兒可見端倪。因為知道中國女人裹腳對於骨骼的傷害頗大，卻無法親眼得見，便試圖從唯一的中國學生身上得知裹腳的方法，｢因為總要看一看才知道。究竟是怎麼一回事？｣。另外，要魯迅交出來的課堂講義，到了手中，不僅從頭到末的修改，也由於學生來自異國，而體貼的將文法上的錯誤一一訂正，這種來自於身為老師的下意識責任作為，使得學生感到了不安與感激，同時顯現出藤野先生對學問的一絲不苟與堅持。

有趣的堅持並且同時在學生與老師之間發生：一張下臂血管的解剖圖。身為學術研究者，對於事實的展現自有其清楚的必要，所以對於學生的任性發揮，便帶著父親的慈祥說到：｢…解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它…｣。魯迅卻因著年輕而猶自任性的想著：｢圖還是我畫得不錯；至於實在的情形，我心裡自然記得的。｣然而多年之後，卻仍記得老師當初所說的話。不忘卻也許是驀然深覺，不只是人體圖樣，對於世上的許多現況，無論自己意願如何，都是無法改換的…。

    刻板印象的原因可以由很多的因素構成，而中國留學生之所以被認定不是優秀的學生，也許來自於國家民族的不知進取與改革，任由它國的侵略與分割奪取而來。因此，當魯迅在得了不算差的成績之後，存在對中國學生的藐視與不屑所帶來的不甘願，便成了懷疑栽贓的強大理由。因而便認定了魯迅的好成績，全是因為藤野先生認真批改過的講義上洩題而來。被汙衊的感覺讓人很不爽，於是憤恨不平的向著藤野先生告狀，但在文章中，除了幾個要好的同學陪著討回公道外，卻未見藤野先生站出為此表達立場，也許在中國與日本這樣複雜的國籍背景的衝突之下，真要選邊站，他是無法明確的予以表態的。另一方面，似乎也可以解讀為：若真的有國與國的衝突，他選擇的還是站在自己的國家。魯迅之所以深深的記得這被冤枉的憤慨，也許其中也多少隱含了對恩師某一個部分的不諒解吧？

    這造成心中極大疙瘩的便是接踵而來，觀賞中國人被槍斃的影片。影片當中的中國人給俄國人做偵探，被日本軍給逮住了，執行槍決的現場裡，圍著看的，是｢一群中國人｣。一群中國人爭先恐後的看著熱鬧：在自己的國土上，看著流著相同血脈的｢中國人｣，因為｢俄國人｣，被｢日本人｣給槍斃，活生生的在自己的國土上！閩南話｢侵門踏戶｣說可真不是一般的貼切。而不同的時空，不同的地點，不同的國土，眼睜睜看著這一幕的，還有一個相同的中國人：魯迅。課堂上的唯一中國人，聽著滿堂的日本人因著被槍斃的另一個中國人歡呼喝采，我想，魯迅心中應該有一剎那把自己跟那被槍決的人重疊在一塊兒了吧？

    這成了他想著離開仙台的理由，強大且堅定的理由，他無法漠視在缺乏國家尊嚴的情形下，放任自己向瞧不起自己國家的人民求取學問。但因著藤野先生對己極好且露出悲哀的神情，於是隨口編了：｢我想去學生物學，先生教給我的學問也還有用的。｣這樣的話來。可藤野先生哪裡不知道他的想法，只悠悠說道：｢為醫學而教的解剖學之類，怕於生物學也沒有什麼大幫助。｣在魯迅臨離開之際，希望能與他互換照片以作為紀念，可惜魯迅當時並未照相，後來因著種種的原因，也一直未將照片寄給藤野先生，心中卻對這件事一直耿耿於懷。

    在魯迅的求學過程中，無論是和尚師父還是秀才師父，都不像藤野先生這般，令他難忘及感激。這樣的深刻來自於他認為：藤野先生對於己的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。也因此，將希望既託於唯一的中國留學生身上。

    藤野先生帶給魯迅的影響是深遠的，以至於讀書累了，望向牆上藤野先生的相片時，感受到了他對學術的堅持與熱情，也就激勵了自己為了理想勇往直前的不懈怠。

    藤野先生，一個在當時即欲以許多方式吞併中國的，敵國的人民，卻在學術熱情之間，忘卻了國與國的差異，而急於以學術搭起兩國的橋梁，不帶有歧視的真誠對待，使得來自異國的學生，學習到的，不只是專業的學問，也感受到了來自於人與人之間，那抹純粹而不求回報的熱情。