打從實施教改以來，親身目睹了一家一家的補習班如雨後春筍地冒出，晚上十點左右，親身體驗到放學潮的擠公車，彷彿大家都過起了夜生活，這是一個另類的學生時代啊！

      多元教學，更讓孩子趕場似的到外面的補習班充實才藝，究竟是學校在實施多元教學，還是家長在付出著〞多元＄〞教學？充實了不少執教人員的荷包，是教育界在自肥嗎？

      不景氣的時代，原本已經喘不過氣的經濟生活，在被多元剝皮後，讓更多家長貼了老本去培育下一代，或是撐不下去的，只好眼睜睜地犧牲下一代，無能為力了。

      有教育界的官員就曾在座談會裡說過，這種教育型態，將教育出兩種類型的學生，一種是成績頂尖的自私菁英，一種是被放棄的問題學生。

      真的，當一個小孩備受呵護，學生時代都在教室裡和補習班裡度過，一路昇到最高學府，然後考上官職，位居政要，他們會懂得什麼人間疾苦？會有什麼人際觀？會懂得怎麼過生活？而另一類的小孩，在沒有財力讓他們充實才藝或學力之下，在學校裡因為成績不如人就被放棄，從學生時代就被人看做次人一等，將來前途如何可想而知，但那是他們的錯嗎？

      當大人們仍努力在自己的政治前途鬥爭中，毫無作為地放任一個錯誤的教改政策，時間卻已是不留情地把這些教改小白鼠催生了、養成了，把責任歸於家長，但家長只是政策下的無奈小老百姓，又能如何？有膽量讓自己小孩不補習、不跟著潮流走的，看著小孩成為班上的異類，和同學的生活模式格格不入，失去同儕的交流，那種心痛，又能如何？

      看了那麼多年，聽了那麼多家長的抱怨，教改的路一樣畸型地發展著，等到這群孩子長大，我們的社會嚐到苦果，執政者才會覺悟嗎？或者已經領了退休終身俸，到國外去享福，眼不見為淨了呢？