圖:慕尼黑的德意志博物館

歐洲的孩子，從小小的年紀就開始培養人文氣息，不管懂不懂，就是從人文與藝術開始薰陶，看那些孩子一張張無邪的臉蛋，認真的聽著老師解說──瞧，老師還很認真的解說呢，不是只帶孩子來「看看」而已！不管他們能吸收多少，就是如此為孩子們開啟一扇欣賞藝術的窗。

小K是個愛逛博物館的小孩，我想除了因為他本身有興趣，也跟培養有關。

從很小的時候，我們每次出國都會帶兒子去參觀博物館。為什麼一開始會有帶小K參觀博物館的想法呢？其實是我們在一次旅行到奧地利時所引發的靈感。

當時小K還沒有出生，我和老公到維也納旅行。當我們在維也納的藝術史博物館參觀時，來了一群可愛的幼稚園小朋友，大約五、六歲，讓我感到不可思議的是，維也納的幼稚園老師，居然帶他們來藝術史博物館看文藝復興時代的畫！這個歐洲的校外教學，讓當時的我格外震撼。原來歐洲的孩子，從幼稚園這樣小小的年紀，就開始培養人文氣息，不管懂不懂，就是從人文與藝術開始薰陶，看那些孩子一張張無邪的臉蛋與真摯的眼神，認真的聽著老師解說──瞧，老師還很認真的解說呢，不是只帶孩子來「看看」而已！不管他們能吸收多少，就是如此為孩子們開啟一扇欣賞藝術的窗。從那時候起，我就有這樣的念頭：我要讓我的孩子將來也早早進博物館。帶小孩逛博物館的想法，也就從此深植在我腦海中。

所以，小K三歲就被我們帶進博物館去旅行、穿梭。

沒想到逛博物館這件事，在我們自己執行多年之後，竟可以在小K進入德國小學後延續下去，而且在學校教育中被德國老師們徹底執行。

歐洲人文薈萃，參觀博物館是家常便飯的事，在每個城市、甚至是小鎮，都有各式各樣的主題博物館。我們所居住的城市，是個德東的中型城市，由於過去歷史的關係，這個城市的博物館、古蹟也不在少數。因此每隔一段時間，學校會有校外教學，每個學期會到不同的博物館，然後再由老師為孩子們解釋這些博物館的由來、歷史，如此小學四年下來，就幾乎把整個城市大大小小的博物館看遍了。

從玩樂中學習

這樣的校外教學，對孩子們來說是玩，但是在無形中，得到了很多收穫。

尤其在德國，大眾交通運輸工具發達，大部分的校外教學，不需要租遊覽車，老師會帶著孩子們使用大眾運輸交通工具，像是電車（Strassen-Bahn）、地鐵（U-Bahn）、火車（S-Bahn）或巴士等等，到博物館參觀，讓孩子們也學習如何使用這些交通工具，減少開車，以落實節能減碳。小小的動作，卻讓孩子學習很多，不僅是知識，還有所謂的生活。

而除了平日的校外教學，暑假裡老師也喜歡帶孩子道博物館去逛逛。

我們所居住的城市，整個暑假是提供安親服務的，每天家長都可以把孩子送到學校來，安親的老師（Hort）會為孩子安排一些暑期的參觀或健行活動，參觀博物館也是夏日活動中很重要的一環。印象很深刻的是有一年的暑假，兒子回來告訴我，他們去了一個地方看星星。

「是天文館嗎？」我好的問。

「大概是吧。那個建築的屋頂是圓的，老師說，晚上從那裡可以觀察星星的變化。我們搭了公車、火車，下車又走好久才到耶，是在一個山上。」小K顯得很興奮。

孩子們對於浩瀚的星空，總是充滿著探索的興趣。也因為如此，我才知道德勒斯登是有天文台、天文館的，而且不在市區，是在約一個小時車程的Radburg小山丘上。之後，每每我們經過那滿布葡萄園的Radburg，小K總是會興奮地著指著遠方小丘頂的天文台告訴我：「我們曾經在那裡看星星。」這個博物館讓他印象深刻，也充滿愉快的回憶。

每一次小K從博物館回來，都會興奮的描述著他當天的所見所聞，所以我知道博物館對他來說，有著許多的吸引力。漸漸長大之後，小K也開始喜歡著更多各種不同的博物館。

會動的博物館

雖然進了博物館，有時候也是走馬看花，但是小K就是有源源不絕的參觀博物館的欲望。而我，以前也僅僅刻板地認為，博物館是靜態的活動，後來卻發現是因為我個人喜好的關係，進的都是靜態的藝術博物館，等到帶著小K開始到各式博物館的時候，才知道有些博物館竟然也可以把無聊的知識設計得很好玩，吸引孩子的興趣。

例如在奧地利的博物館中，小K最喜歡的是維也納的自然史博物館、維也納熊布朗宮的兒童博物館（Kinder Meusem）、哈休斯塔特的鹽礦博物館、以及因斯布魯克的施華洛世奇水晶世界。在維也納自然史博物館中，有早期出土的賽爾特人遺址、奧地利挖掘出來的恐龍化石……等等，可以讓他花一下午的時間待在裡面，東看西看，像劉姥姥逛大觀園似的新鮮異常。

在熊布朗宮的兒童博物館裡，孩子可以體驗當國王的樂趣，解說員為孩子們親切的解釋著奧地利最偉大的女皇瑪利亞特瑞莎（她是法國被送上斷頭台的瑪麗皇后之母）的生平、告訴孩子們當時宮廷中王子公主們的生活、並且解釋時十七、八世紀時的宮廷服裝……等等，穿梭在皇宮一間又一間富麗堂皇的房間裡，滿足孩子們對那個時代宮廷生活的想像。(我深深覺得故宮也可以這樣做)

從孩子們的眼神中，可以看出他們很認真地在聆聽，想想，這些故事如果換成是寫在課本上的歷史，我猜孩子們早已哈欠連連，但是把歷史變成了故事，在真實的場景中，又是另一番滋味，每個孩子都聽得津津有味，還會提出問題呢！

而哈休斯塔特的鹽礦博物館，則是深入地底，坐著當時開採鹽礦的台車，深入地底去看鹽脈，並且了解為什麼在這離海甚遠的深山中，會有鹽礦的產生、當時的人們用什麼樣的方法來開採深藏在地底的鹽礦……等等，小K從中獲得了課本以外的有趣知識，到現在偶爾還會興致盎然的說起這些博物館。

小小博物館迷

二○一○年的夏天，我帶小K從台灣回德國原來的班級，當客座學生，和久違了近一年的同學一起，在同一個教室裡上課。出發前，小K問我：「媽媽，上完課以後要回台灣之前，我們可以到慕尼黑去幾天嗎？」

「慕尼黑？不是去年才去過？你想去慕尼黑做什麼呢？」二○○九年的秋天我們才帶他去了一次慕尼黑，不知道他這次想去慕尼黑做什麼。

「我想去慕尼黑參觀博物館。」嘎？去慕尼黑看博物館？

我問：「你想去什麼博物館？」

小K回答：「上次我們去小提琴博物館、埃及博物館，又去了自然博物館，這次我們可以再去一次或換成別的博物館。」

「你對BMW博物館有興趣嗎？」

「有呀！那我們就去BMW博物館好了！」果然是男生，對於車就是有一種無法抗拒的吸引力。

真是個愛博物小孩。

很多朋友也因為他年紀小小就喜歡逛博物館而大感驚訝。

說到這裡，還真覺得有些德國博物館真是生活化到令人想一去再去。舉例來說，我們這次拜訪的慕尼黑德意志博物館，館內把各種有用的知識，化做各種實驗，用最簡單明瞭的方式和語言，讓孩子們了解物理、化學、歷史、生態、地球、氣候、星象、礦產、金屬、最新科技、航海、樂器、航空科技……各種包羅萬象的內容都有，讓你待在裡頭一天也逛不完。

我想，歐洲各式博物館的作用，無非就是希望在課堂之外，引發孩子更多的學習興趣。所以，多陪孩子看看各種博物館，說不定，很多的學習動力、想像力、創作靈感，就是從博物館的某個角落開始的。

到德意志博物館的最大心得是，我發現這個博物館是「活的」，包羅萬象，讓人有各種不同的樂趣。其實如果可以把博物館做得生動有趣：影像化、實體化、用有趣的語言或方式表達一枯燥無趣的主題……等等，再加上讓孩子有實際的參與感，我相信每個孩子都會愛上博物館的。

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