想不到面對他人的「敷衍」，竟然也有讓我感到欣慰的一刻。 

學生不交作業，也不在意分數。在下只能在教學上循循善誘，在課堂上讓她有成功的機會，肯定她、鼓勵她。每天記錄她表現好的部分加分（累積點數，期末可以換禮物），並提醒她沒交作業好可惜，少加好多分數；同時又要裝出不過份專注她不交作業的事實。 

還記得開學後一個月，她交作業了，我真是感動，雖然全錯。細看她寫的每一個式子，完全不知她抄自何處，但至少她願意敷衍我交作業了。（再次感動地拭淚） 

對於她抄錯的算式，我平淡地說：「妳是不是翻錯頁，抄錯了？」她羞赧笑著。「其實這些題目跟昨天上課講的都是同樣的題型，妳還記得昨天妳都會算嗎？所以妳不用抄的。」她想一想眉飛色舞地笑著點頭。 

知道他們喜歡上黑板解題，我將題目抄在黑板，說：「來，我來證明妳是會算的，不需要抄解答的。」怎麼證明？當然是請當事人上台算囉！ 

現在呢？雖然她還沒做到每天交作業，但至少一週會交二次～三次的作業。上課中也願意跟著練習、計算，這些改變比起之前完全不學習的情況真是莫大的進步。這些進步，我也會講出來讓她檢視自己的進步，也表示老師都有看到她的努力。 

接著，當然要求、標準要慢慢提高了，因為她說未來想當「藝人」。呵呵…老師雖然不是萬能的，可以幫妳達成任何願望，但既然有夢想，就要為夢想付出，這是另一個起點。呃，敷衍那次是第一個起點。