個人喜愛閱讀。

　　閱讀時，習慣手拿紅筆或鉛筆畫重點。所謂的重點有多重涵義，第一個是文章或書本的重點、大意，若閱讀完要寫報告或文章，會將特別重要的頁數摺起來，以利翻閱關鍵之處。

　　第二個是名言佳句。好的用詞、精彩的用語，不僅寫文章可以參考或引用，更可以做為概念的理解，價值觀的想像，甚至用來總結報告或文章所要表達的核心思想，或傳達某個故事的意涵。

　　第三個是好故事。文章或書本裡有精彩的故事，我也會將故事中要傳達的觀念或啟示的部分畫起來。下次與人分享時，自己的大腦便可以從該觀念或意義回憶故事的內容或細節。

　　第四個是比較分析。閱讀文章或書本時，時常需要比較不同頁數或章節相似或相反的事實、事物、觀念、意涵或價值，甚至是不同文章或不同書本的比較，我的做法是，除了畫重點之外，也會在旁邊寫上重點，並互相標示可以參考那篇文章或書本的那幾頁，這樣做，不管是當下寫文章或報告方便，未來用到時，可以省去許多時間。

　　除了文章或書本間的比較之外，我也會將自己現有的想法或看法與文章或書本中的觀念、看法相比較，除了畫下來之外，也將自己的觀點寫在旁邊，這樣做，除了比較、檢視自己的觀念或價值之外，也讓自己有反思、反省的能力，而不是讓自己的思想愈來愈僵化。這讓我想起補國考期間，刑法總則的周昉老師曾說，如果同學有看過林山田老師的刑法書籍，就會知道，某個行為是否犯罪，每一版的答案都不同，前一版說有罪，後一版說沒罪，再下一版又變成有罪。某個行為有罪或無罪不是重點，重點在於同學有沒有學會刑法邏輯推理的思維，也就是考試答題時，要告訴閱卷老師，這個行為有罪，是為什麼，或者這個行為無罪，是為什麼。

　　閱讀習慣畫重點之後，也發現一個有趣的現象：有的文章或書本，畫重點的地方好少，有的好多，多到整篇文章或整本書都是重點。直到最近，我才找到答案，原來，重點畫得少有兩種原因：第一，這篇文章或書本寫得太爛；第二，這篇文章或書本寫得內容，我已經很了解或知道了，畫重點也無法增加自己的知識，所以不畫了。

　　而畫好多重點的原因是：第一，我從中得到許多新知；第二，寫得太好了，每個部分都有值得參考、比較或思考；第三，書中有許多知識幾乎是我第一次接觸到，所以都畫下來了，例如《另一個腦：開啟思考、記憶、健康與疾病的未知領域》（R. Douglas Fields原著，楊宗宏、楊凱雯、潘震澤等譯，2013，台北：衛城）這本書。

　　最近閱讀西洋經典文學作品（《簡‧愛》、《咆哮山莊》），因為本身沒有文學底子，也沒有看過西洋文學發展的相關資料，因此，看完《簡‧愛》，寫讀後心得時，難以下筆，只能從名言佳句下手，等到看完《咆哮山莊》，就有了比較的基礎：兩本書都是西洋文學，其作者是英國人，又是姐妹。就這樣，第二本寫讀後心得容易多了。

　　閱讀，是我的興趣，多年來，從沒想過它帶給我什麼，從上面的敘述，閱讀，不僅讓我獲得知識，也讓我有思考、反省能力，當然，閱讀帶給我的收穫遠遠超過這篇文章的內容。