有一年，我在大學的學年課結束後，給學生打完分數。學生看了分數都很吃驚，因為每個人都打得很高。

對此，我回應學生，談「分數的意義」：

請先不要質疑我給的分數，你們要質疑的是你們對分數的觀念。但質疑是必要的，還記得我們上課說過的嗎？從蘇格拉底乃至笛卡兒、休謨等哲學家，他們以懷疑為方法，破除多少認識的迷障，為世界帶來真理的光輝。

某某雜誌或某某酒瓶給予一瓶葡萄酒多少分，不等於這瓶酒好不好喝，以及其他抽象價值。人也是一樣，身為哲學人，一位愛好者、學習者與實踐者，我對分數的理解不只是呈現考試或作業的內容，你認為自己分數「偏低」的同學，可能你有多份作業沒有繳交；認為自己分數「偏高」的同學，你應該要好好思考為什麼你會有這種感覺？這種感覺從何而來？

一位在課堂上於理論與知識表現良好的人，頂多說明他對書本理論、作業與考試的付出，但不等於所謂「知行合一」。我們談到蘇格拉底與儒家哲學的充分理想，就像一位成功的律師，若他本身根本不遵守法治精神，而是玩弄法律條文。從法條上，也許我們不能找出他的缺點，但如果我是他的法學老師，我會給他零分。

我給你們的分數，是就一個學生做為一個人的標準去給，對於知識的反思、道德的勇氣、自我的追尋，這些才是我以為應當做為「哲學」評分的重點。指派作業、專題，那是給予各位一個反思的機會，整理課程所學的方法。如果你放棄這個方法，或是對我提出的方法沒有興趣，希望你找出自己的方法。

反之，你所得到的分數，可能無法呈現出個人於這一門課所表現出來的學習成果。但各位並非哲學本科系學生，故於興趣與基本哲學能力各方面，除特別有興趣，以及個人特別努力的同學外，我不會從一個哲學本科系的標準要求各位。

進而，看到成績給你什麼樣的感受？好好思考。這一學年的哲學概論課，你有什麼收穫？有什麼啟示？是否開拓了自我的視野，破除了自我的迷障？請好好咀嚼。

最後，人生才是各位最重要的一門課，大學不過只是小小的早自習時間罷了！

由衷提醒各位：「開拓視野」非常重要，去過法國等真正的民主國家，才會知道臺灣的資方有多惡劣；勞方有多麼不懂得爭取自己的權益。人民被教導得宛如溫馴羔羊，這不是真正的民主國家，因為民主若沒有智慧作為後盾，人民其實只是政策與財團控制的棋子。

築夢踏實，活出自己，人生就是一場與現實抗爭、協調與共榮的歷程。

透過分數的意義，我要引發的是學生對於人生意義的反思。人生能打「分數」嗎？課堂中，由老師打的分數就能用來判斷一個人的人生過得好不好、幸不幸福嗎？

柏拉圖在談到德性的時候，認為智、義、勇、節，四種德性最重要，即「四樞德」。

柏拉圖認為智慧在四樞德中更是眾德性之首，沒有智慧，任何德性都失去了意義。有智慧，才不會聽到什麼就相信什麼。有了智慧，我們才能面對各種知識與教條，自己懂得思辨，而不是一味的相信。就像一個人如果不懂變通的智慧，可能對於節制的理解就會錯誤，吝嗇而不自知，還以為是節制。

智慧的培養很重要，就像勇敢與盲目衝動、血氣方剛、英雄主義等等都不同，真正的勇者知道何時該勇於站出來，那可不是不問是非黑白，是朋友就相挺的鄉愿，也不是使用暴力的暴徒。譬如甘地，他的不合作運動不訴諸暴力，但信念與行動卻無比勇敢。

§ 「如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你抬到高處；不要坐在別人的背上和頭上。」尼采，《查拉圖斯特拉如是說》。

如果要說有什麼樣的小說最接近哲學的精神，或許就是「推理小說」。

人生就像是一張大考卷，有許多許多的題目等待我們去回答。

這個考試有些規則，但也有許多規則沒有規定到的項目，有人把這個考試看得很嚴重，也有人看得輕描淡寫。唯一不同的，這個考試不能隨便放棄，而且放棄之後就沒有再次回到考場的權力。

推理小說可以與任何一種小說類型結合，因為一本好的小說，就像一則設計精巧的謎題，非常引人入勝。

這也是我最想寫的小說類型，給予讀者一種更高程度的想像空間，讓讀者成為偵探的一部分。

我不怎麼喜歡福爾摩斯，雖然小時候讀了一大堆。相較之下，亞森羅蘋比較吸引我，因為個性，更因為他是設計謎題，而不僅僅忙於解謎。

更何況，絕對的正義與道德，不符合現實情況，令人窒息。

現實生活的這個大考卷，裡頭有太多東西是open book也查不到的，你得用許多方法，你得進行許多嘗試，並且偶爾要讓自己勇於冒險，在未知之中，在可能遭受的危險之中。

有的人沒有選擇完全放棄，但他停下筆，不再作答。

推理小說不是為這樣的人設計的。

一場冒險，這就是推理小說。

充滿好奇心，對讀者進行知性的挑戰，這就是推理小說作家。

好奇心，是哲學的開端。對自己有好奇心，是開展人生幸福的開端。