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| 2013/03/19 07:28:14瀏覽2401｜回應5｜推薦27 | |
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轉眼間，弘升已經是國二生，且比我高半個頭了，看起來還真的像個大人，但腦袋瓜裡還裝著一顆赤子之心。 3/16 他們學校辦園遊會，我與大娟參加十二年國教說明會(弘升遇到第一屆)。我聽完後真為這屆的小朋友擔心，也為未來教育憂心。 十二年國教希望打破明星學校迷思，也希望孩子們快樂的學習。入學主要分為高中職、五專免試入學以及特色招生(包含音樂、美術、舞蹈、戲劇…)兩種。 對於特色招生的方式，其術科能力必須從小培養，還要本身有興趣，否則揠苗助長；此部分的學生數量少且大部分的小孩可能使用不上。 下表為項目積分比序對照表，看到免試入學的評比項目及方式，我就直搖頭。 1. 在校成績不計分，國三5月份時有一次大會考，但僅分為精熟、基礎、待加強三種等級；所以以百分級數來看 67%~100%的級數，都算是精熟，未來學校與家長要求小朋友多看點書時，小朋友會認為月考成績沒關係，分數高低不影響，只要在百分級數70以上就可以拿到最高分了! 在此種態度下，我們未來的下一代，怎麼會有競爭力呢! 2. 發展才藝表現，但僅採用縣級以上辦理的活動，且前4名才有分數。試問一個班級有幾個小朋友有此殊榮，而家長必須花費多少課外補習費，才能有此成就，而普通家庭的小朋友空有天賦及才能也無法達到的。 3. 為了打破明星學校，採用志願序別的方式，第1志願得15分、第2志願得12分、依此第5志願得3分、之後志願不計分；這樣的制度下，我們不敢申請競爭激烈的學校，因為把第1~3志願填寫競爭激烈的名校，可能會兩頭落空而跑到離家偏遠的後面志願學校。目前大環境每間學校的教育資源不一樣，如師資的差異、設備的齊全，教育部就全面希望學生不要追求名校，而扼殺了一些天資優秀的學生。 綜合以上幾點，小朋友不需要專心於讀書上，可以發展自己的興趣。培養興趣可以修身養性，但有幾個人可以成為馬友友、吳季剛呢? 教育官員要知道，長大後的社會是殘酷而現實，生活的壓力、老闆的要求，必須要有所忍耐，喜不喜歡都要解決它，不可能是快樂就好；所以適當的壓力是成長的開始，人有一些挫折才會思考如何突破困境。沒有了升學壓力，成績好壞不影響任何學校的選擇；而想要上的學校，所比序的項目大多是無區別性，就不敢去爭取而退縮守成，我們要沒有競爭力、沒有企圖心下一代嗎? 或許這樣的制度實施5~10年後，所有明星學校可以打破，小朋友的思考性可能像歐美國家有自發性及追求自我的能力!。但弘升我只能說，你們這一代是教育的白老鼠或稱為過渡的棋子。升學壓力一下釋放了，如放飛出去的鳥不知節制；沒有升學目標，生活沒有了重心；不知道教育狀況而不敢追求目標而退縮。
希望我的擔心都是多餘，不管教育環境如何，希望弘升你能掌握住自己的舵前進，為自己負責。當不能改變大環境，我們只能去了解制度，選擇對自身最佳的利益吧!!
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
