作家
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| 2012/12/08 10:14:56瀏覽1553｜回應7｜推薦31 | |
那天,
和幾個老師在討論一個很頭痛的學生.
這個學生,很麻煩,
大四沒畢業,
延畢拖著也不好好唸,
出席率時好時壞,
加上家長不甚明理,
三天兩頭來學校滋事,
搞到後來大家都很感冒.
先前已經前科累累了,
前些日子,
這孩子竟然又出了車禍,
弄到最後,索性乾脆也就不用出現,
偏偏人不出現,假,也不請.
一般來說,
大家都會比較願意給延修生方便,
理想狀況,我也願意這樣,
即使平常我是一個很硬的老師.
偏偏之後,
我再回頭看了這孩子的求學表現:
1.出席率不佳.
2.期中考成績太差.
3.隨堂口頭報告當天資料沒做人間蒸發.
4. @$*&J$!&G%*@M%@U@()B3_)(#@$
請問,我該怎麼放他過?
學生犯錯,在所難免.
情有可原,是該原諒.
可是,面對那些學習態度本就不佳,
慣性累犯只因為吃定老師必定心軟,
三番兩次柔情攻勢投機取巧,
一把眼淚一把鼻涕地,
屢屢得逞故計重施,
也難怪這些學生因著當年學校沒把關好,
出了校門輕則影響自身週遭家庭工作,
重則成為社會禍患遺害大眾,
你說,這該怎麼辦???
不夠優的學生,
為什麼學校(尤以末段私校)還要去圖賺取該生的學費?
不夠優的學習表現(特別是該生已達可以二一的時候),
為什麼校方沒有魄力將其開除學籍以正視聽,
到頭來,麥子稗子混班上課,劣幣逐良幣,
學校賺學費,同學辛苦,老師受累,
幹嘛呢........
撇開該生不談,
總之,學期過了三分之二了,
所有修課能不能過關的學生,
十有八九也就塵埃落定了.
那天上課,
我第一件事情先宣布必當名單,
請那些學期表現不佳的同學,
大家趁早不要互相浪費彼此的寶貴時間,
無論他們再怎麼跟我哀哭求情,
不給機會,就是不給機會.
因為在我認為,不給機會的教育,
到了關鍵時刻,
才是一種真是樹立界限的機會教育.
聖經說,律法和恩典併陳,
無奈沒有律法,往往民就放肆,
歷朝歷代,都是這樣.
放眼許多學習態度不佳的孩子,
因著吃定人本主義之下,
哀哭求情屢屢得逞這一套,
搞到許多老師刀口上心軟退守讓步.
有些頑劣惡質者求情未果,
乾脆直接動員不明事理的家長,
甚或官員民代媒體記者黑道白道,
前來學校軟硬兼施威赫鬧事.........
怕事的學校,會讓步,
怕事的老師,會配合,
會鬧的那一方,就會得逞,
以至於惡性循環之下,
教育帶頭先開倒車,
倒到後來A到業界的車,
然後A到人,A到房子,
A到所有能夠A到的事物........
好個 "A" Plan.
部長,偉寧老師,
您,看到了沒有?
如果我是偉寧,
我該怎麼做???
師者,恰似醫者,
能救者,皆救之,
唯獨那回天乏術不能救者,
忍痛隨之喪也.
畢竟急救的過程,
不是每個病人都有被救活的條件,
有的時候,還要端看這個病人當下,
除了求生意志夠不夠堅強之外,
當時的傷勢,病人的體質,
醫療團隊的醫術,藥物,設備與速度精準度,
有沒有天時地利人和一一到位各就各位.
行筆至此,我很好奇,
當大學的門檻降到如此低的時候,
到底許多學生坐在教室裡來上課,
是當真來上課?
還是來交朋友打發時間?
如果我是偉寧,我該怎麼做???
如果偉寧(或幕僚)不知道該怎麼做,
到底又有誰,
能夠協助他(們)做得更好???
孩子們,
機會,是留給配得機會者,
請別亂要.
至於老師們,
機會,是給予機會配得者,
也別亂給.
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
