那天,和一位知名的業界老師協同教學.

話說這位老師的名氣很大,

以前也跟他一起合作過,

只是事隔許多年了,人,總會變.

因為是協同教學,

所以很多教學的內容就不能各自表述,

前後必須有所扣連,學生才能夠在課堂上,

學到兩位老師專長互補後的寶貴知識.

麻煩的是,這位老師大概是名氣真的很大,

大到怎麼聯絡都聯絡不上,

眼看著教務處急著跟我們要課程大綱時,

刀口上怎麼找,就是都找不到這個人.

情急之下, 為了避免開天窗,

於是我只好先釋出我的部分,

事後等到他的課程內容上傳後,

我再配合他做修改.

上課之前,我一直問他,

需不需要課前先有個套招或搭配,

他說不用.

為了避免接在他下一棒開天窗,

所以我還是提早先去旁聽他的課.

上課的那天,我以為他都做好了萬全的準備,

沒想到上了台,他淨在課堂上跟學生打屁瞎聊,

整堂課, 該上該教的東西都沒教到,

全都是在聊一堆譁眾取寵的空談,

儘管學生整堂課也笑得開開心心,

無奈到頭來,嘻笑了半天,

什麼東西也沒學到,

一門協同教學的專業課程,

至少這個名師授課的部分……….

全是空的.

當然,我說了,

那個人是個名氣很大的傢伙,

所以課程召集人表面上還是禮尚往來,

然而到了私底下卻請託我,

要我下次的課程多擔待,

把那堂課那個老師所有該教卻沒教的東西,

設法都補上去,這樣才對得起學生的受教權.

OS:我……………….

   #*@&^%#$!*%&#

那位老師臨走前,我以退為進小心翼翼地問他:

為什麼某些可能應該教的東西,他卻沒教?

未料他的答案竟是如此自然而然地理所當然地說道:

現在的孩子程度很差,不需要跟他們講那麼多,

講那麼多,他們吸收不了,也聽不懂.

別給自己找麻煩,反正錢照拿,開心就好……….

聽完這一席話,霎時間我的整顆心涼了一大半.

因著那番話,我開始在思考,

關於”一代不如一代”的問題.

若以”傳道/授業/解惑”做為人類文明世代相傳的原動力,

到底會構成一代不如一代的主因,

是因為下一代本身的條件不好?

還是上一代面對那些該教給下一代的東西,

因著自己可能怕累,怕麻煩,或怕這兒怕那兒的,

索性乾脆就偷工減料降低標準,

教的人自己好過關,學的人混著學,

上下交相賊,彼此開心就好.

搞到後來,當整個標準愈降愈低時,

終究形成了”五祖傳六祖,愈傳愈糊塗”的可笑悲劇.

很多人都覺得,面對控管學生的這件事上,

特別是當我所服務的受眾,

盡是一群用草莓,布丁,水蜜桃,冰塊做成的軟弱孩子時,

他們總嫌我對他們太過嚴格.

或許這跟我從小受到劇校,青訪團,

甚至後來在博士班階段被嚴格鍛造有關.

確實,以我所認知的標準與教育良心,

剛開始我真的對這群軟弱的世代太嚴格,

甚至曾經因著教學評鑑出現諸如像是:

“該名教師授課過於認真,幾經勸告屢勸不聽”的光怪評語,

然而,因著不向這個背謬世代低頭的結果,

雖然付出了極度勞心勞力的教學代價,

卻也換得了軟弱世代慢慢學著自我提升的點滴成就,

儘管這樣的提升,在某些孩子的身上,

那進步的速度上仍是那樣”軟弱地緩慢”…….

慶幸的是,至少孩子終究還是願意選擇進步,

儘管是慢慢地.

是啊,面對認真的老師和矇混的老師,

教育部付給我們的錢是一樣的,

只是各自表述的良心過不過得去,

那就…….非常地不一樣了！！！

就算這個軟弱的世代過於嬌生慣養,

但我必須相信,在他們的身上,

終究擁有貴為身而為人,

內在本就與生俱來的無限潛能與無窮潛力.

因此,嬌生慣養的世代啊,

請你們原諒為師的我,

對你們用的是”標準款”的戰鬥標準,

而非降級簡化版的家家酒兒戲,

畢竟回到"學習": 做為人類文明世代的傳承使命時,

一旦師者降低了標準,

錢或許照領,日子也或許輕省照過,

殊不知誤人子弟的社會責任,

豈是下了十八層地獄後再來追討,

會不會太不實際?

(Who knows……)

前面那位降低標準授課的名師,

領了錢拍拍屁股走後,

留下的是我必須收拾的爛攤子.

當然,我不怕累,也不怕苦,

只是面對傳道授業解惑做為一種,

人類傳承文明的崇高使命時,

儘管眼下世道我所服務的,

是群吹彈(可能)可破的軟弱世代時………

(或許你們並不軟弱,只是上一代把你們的標準降得很低)

只因為老師跟你們都是人類,

也同樣只因為,

我相信你們也都跟我一樣,

擁有值得透過環境,成長與學習的歷程中,

日漸被開發與鍛造的無盡潛能,

因此,只要你我彼此都願意,

沒有人規定愈後面的世代,

就是愈不如前面那個世代的世代.

畢竟一代不如一代的問題,

除了養不教所釀成的父之過,

教不嚴,又何嘗不是!!!

坐領高薪的懶惰老師,

是高學歷的敗類.

我不要做高學歷的敗類!!!