場景一：

一位新進的體育科代理老師向學校要求，他能不能在學校成立躲避球隊？學校告訴他目前學校只有棒球隊，看他願不願意接受？代理老師答應了。

學校暗自竊喜，因為棒球隊是之前學校為了評鑑而成立了，可是自己的體育老師帶了一兩年之後，就不太想帶，原因不外乎是要利用老師們其他的時間來練習，要嘛是一大早其他老師還沒到校前的七點，要不就是大家下班後的五點到六點半，除了練球之外還要打一些教學記錄等，對於老師的工作量其實不小。如今有代理老師願意接下這個攤子，再好不過了，不然球隊解散對於學校只有弊沒有利。

代理老師內心覺得開心，因為接下這個球隊，下次他去考教徵或是其他學校的代理時，就能在他的經歷上多增加一筆，要是球隊還能得獎那就更棒了，就算沒得獎也無所謂，因為他只帶這一年。

於是開學後，球隊的孩子常常被體育老師找去練球，甚至老師還告訴他們可以不用參加學校的活動，因為他的練球時間才是最重要的，要他們不要理會導師和學校。

後來，老師為了要在他的研究所做論文，就常常拿學生的體育課來做一些問卷，要學生填一些他們看不太懂和對他們一點也沒有幫助的問題，只因為老師說。

場景二：

"老師，我們每個中午午休時間都要去二年級教室打掃，所以不能在教室休息。"兩三位學生說著。

"為什麼要去那裡打掃？" 導師問著。

"因為那個老師要我們去幫忙打掃。"

原來，二年級的那位導師從她接一年級開始就會請學生在低學生中午放學後去幫忙打掃，她的理由是一年級不會打掃，所以要請高年級幫忙。如今她的學生二年級了，她還是要求高年級學生要去。導師原本想要拒絕孩子中午離開教室的請求，難道二年級不知道怎麼掃地嗎？況且那間教室不是自己的空間，更不是自己的學生弄亂的，為什麼要去打掃？可是，導師還是答應了，因為他不想讓自己的學生陷入一個老師要求而另一個不准的兩難，可是導師說他們要去打掃可以，必須要求低年級那位老師給予獎勵才行。

場景三：

一大早，學生們帶著掃具來到學校外的人行道上打掃，老師說你們看，這裡有很多垃圾，有沒吃完的便當、飲料杯和狗大便。一位學生掃著掃著忽然說，這外面又不是我們弄亂的為什麼我們要掃？老師沉默一會兒說，因為我們要愛護環境幫忙清掃環境。老師想起之前他在一所明星學校，那裡的學生從來都不需要到學校外面掃地，為什麼這裡的學生需要呢？

場景四：

最後一節課剩下五分鐘，課還沒結束時，兩位學生忽然舉手要求他們要提前下課，老師問：怎麼要提前呢？

他們說因為他們要去幫忙把器材室的門上鎖，還要檢查一下器具。

老師很無奈，只好讓他們先行離開。但是心裡卻思考，為什麼這種事情需要學生去做呢？學生做的用意是什麼？他們會學到什麼呢？老師很疑惑。

後記：

1.目前很多學校的競賽隊伍，例如球隊、合唱團、科展...等，都會交給代課代理老師去做，因為很多老師已經不太願意擔任了，反而這些代課代理老師他們在未來教師徵試時需要這些經歷，我覺得這些經歷已經變成一種名目，你有這種經歷不是表示希望你未來成為正式老師時能成為學校的幫助嗎？結果當你成為正式老師時，卻又不想接下任何隊伍了。這豈不矛盾？

2.很多學生都會在他們的休息時間被要求去做其他的事情(即使他們不願意)，如果是能讓她們額外學習到些什麼，倒也還好，不過有很多時候都是叫去單純的勞動服務，與其如此不如讓她們好好的有自由時間，有遊戲的時間。