連加恩說：「好命的孩子，應該比別人付出更多。這樣，好命才有意思。」
~摘自<愛呆西非連加恩：攝氏45度下的小醫生手記> 

        在今年暑假，康橋有五位小朋友參加華人磐石領袖協會的海外學習服務，前往印度新德里(New Delhi)貧民窟教育中心服務，提供11天兒童英語夏令營，讓貧民窟的孩子可以有機會上課學習、認識英文。
        在這整個活動中，他們用心去體驗、去分享、去學習，雖然只有短短的幾天，可卻在他們心上都留下了深刻的回憶，也改變了他們。

郭柏均

       曾經兩度來到印度，走遍了北印、南印的觀光景點，領略了北印度華麗莊嚴卻令人有距離感的宮殿和城堡，也體會了南印度至今人們仍然生活在當中的人文古蹟。

       在一次南印度的旅行中，看著司機每天都打理得乾淨整潔的白襯衫，我問他晚上飯店有沒有提供司機房，他回答說他每晚都在車上睡，開了十四年的車，也在車上睡了十四年！後來說到薪資問題的時候，他用不流利的英文跟我解釋他隻身離開清奈的家鄉，每個月薪水只有兩三千台幣，主要收入都靠不穩定的小費。他從錢包裡拿出已經泛黃的妻子和女兒的照片，訴說自己與她們即將見面的興奮。我這才發現在他每天樂觀積極的態度下面，原來藏著這樣辛苦的故事。頓時，我意識到當我走訪名勝古蹟與下榻如世外桃源般的飯店時，從未真正看到大多數印度人的生活。二零一四年的夏天我再度踏上印度這片土地，這次，不再是以一個觀光客的身份。
 
       一開始每當提到服務學習的時候，我都無法理解為什麼不是只有服務還多了一個學習？原本我並不期待能夠學習到什麼，但是到最後，我卻發現我所學到的，甚至遠遠超過我給予當地孩子們的。從最基本獨自打理自己的生活到對於人生的不同於以往的理解，我彷彿經歷了一場蛻變。我第一次體會到煮一頓飯是多麼複雜，整天待在廚房是多麼的辛苦。原本的我絕對不會在大家面前唱歌跳舞，但是在課堂上如果身為老師的我自己都不能放開，又怎麼能帶動全班的氣氛？

        我學會了看見別人的需求。在台灣規劃教案的時候，我選擇了教授水的三態與循環。我本來準備上課的時候，只要跟在學校做課堂報告的時候一樣搭配圖片講解就可以了，但是到了當地才發現原本的規劃完全不可行，活潑好動的孩子們不可能老老實實的坐在地上聽我講解幾十分鐘，這樣枯燥無味的學習完全沒有效果，我必須重新規劃我的教案。於是，我和同伴合作編故事、畫圖畫、設計遊戲，雖然很辛苦，可是看到孩子們最終了解和掌握了科學知識，我覺得既興奮又有成就感。   

       最重要的是我學會了如何活得更快樂。在台灣的我對生活幾乎沒有熱情，一切都只是跟著時間表走，一個禮拜接著一個禮拜，平淡無趣的生活一成不變，也從來沒有讓我期待或感到非常興奮的事情，但在印度我發現其實快樂很簡單。走進貧民窟，炎熱的天氣與狹窄的空間讓我喘不上氣。儘管在這樣的環境下，迎面而來的小孩與年輕人卻用笑容迎接著我們。在一間幾平方公尺的小屋子裡，我們跟當地人擠在一起，一個男孩拿出鼓拍打出節奏，大家一起唱著歌，一首接著一首，歡樂的氣氛也感染了我。我意識到他們擁有的並不多，可是他們活得簡單，快樂，而這種快樂來自對生活的熱情和對生命的熱愛。

        當我們與這些年輕人一起享受快樂時，在貧民窟的另一端卻有不一樣的故事。一個剛剛失去工作的老人坐在一間簡陋的屋子的地上，臉上露出無奈的表情，他年幼的兒子坐在他身後，臉上卻充滿了對世界的好奇心。但是他美好的未來，卻很有可能被貧民窟限制住。這個場景讓我不禁再度思考了貧窮對這些在貧民窟長大的小孩的影響。常常不平等的並不是出身，而是得到的機會，有了接受教育的機會，他們也許能活出自己的未來，但是這種機會對他們來說卻是少之又少。望著眼前這樣的畫面，現在的我卻幾乎什麼也改變不了，但心裡期待著也許將來有一天我可以為他們做些什麼。

        我不曾認為自己會留下任何感情，直到回到台灣，前所未有的空虛感與想念頻頻向我襲來。至今，我們活動的主題曲 Wavin’ Flag 仍在我腦中迴響，營隊的一幕幕不斷浮現在眼前，孩子們的歌聲歡笑聲總是縈繞在耳邊......我知道，這些回憶會永遠存在，就像這趟旅程帶給我的成長。