我是看國語日報長大的。

國語日報和我的童年緊緊相連。當年，我的父親幫我訂了一份國語日報，每天放學回家，晚餐前，是我最期待的讀報時間；我還有一本剪貼簿，專門蒐集國語日報上的好文章；當年，同學經常用羨幕的語氣對我說，真好，你家有國語日報。

我的孩子，升上小學三年級時，我也訂了一份國語日報。和我的父親不同，我把報紙送到教室，我是為全班的孩子訂閱國語日報。

訂報前，我先問班導momo老師：「三年級的孩子可以開始看報紙了嗎？我想幫班上孩子訂一份國語日報耶！」老師高興的說，三年級的孩子是可以開始透過報紙看世界。熱情又充滿活力的老師，腦筋轉得很快，「對耶，我還可以設計一些活動，推動班上讀報風氣。」

當國語日報送達到班上的第一個禮拜，momo師發出的班訊上寫著，「感謝愛心家長提供班上國語日報一份，讓小朋友的知識觸角更廣。為了讓小朋友能有效閱讀新知，老師希望小朋友將閱讀新聞或文章後的感想，寫在聯絡本的『留言板』，每週寫三天，字數約20至40字即可。寫得好，會有獎章喲！」 

momo師還為心得寫作方式舉例：「我知道平地的院子為什麼不能種蘋果樹，因為台灣的地理環境對它而言太『熱』，所以只能在台灣較高的山區才看得到，例如：梨山。」

班訊出版的同時，momo師設計了一個名為「小作家」的看板，貼在教室裡，看板的位置，就在資源回收區上方的壁面。老師說，當孩子做資源回收時，一定會經過看板，也一定會瀏覽看板上的文章，這樣一來，「好文章不寂寞，嘿嘿，提高閱讀率！」用心的老師，也很得意於自己的精心設計。

國語日報在班上，需要有效管理。老師每天先把整份報紙16個版釘在一起，用紅筆圈出日期，置放在班級閱讀區。孩子可以利用時間，在閱讀區讀報，也可以借閱到座位上讀報。閱讀區的報紙維持七日，超過七天的報紙，老師就把它收到櫃子裡。

在老師給獎章累積換獎品的誘惑，與作品被張貼在看板上的成就感驅使下，班級讀報活動，孩子的反應熱烈。聯絡簿上4X 6公分的留言版，常被讀報心得塞得滿滿的，家長和老師的聯絡事項，被迫要用3M的利可貼〝另起爐灶〞呢。

得知讀報心得在聯絡簿上和家長留言搶地盤，我也來飆創意。一份A4一半大小的「讀家報」出爐。上面列有姓名、日期、版面欄讓孩子填寫；有新聞摘要欄，讓孩子簡述新聞內容，還設計了10X 6格，可容納60個字的區域，讓孩子書寫讀報心得。如此一來，小作家看板上不再是從聯絡簿上影印下來，擠得小小的字；孩子在固定格式中，各自抒發看新聞的見解與讀文章的感想。

升上四年級，momo師推讀報運動又有新點子---每逢國語課，孩子們按照座號，一堂課一位，輪流上台發表讀報感想。明天有國語課，輪到要上台的你，今天的國語日報就可以帶回家。從各個版面上找尋有興趣的題材，第二天，要發表至少兩分鐘的看法與感想。

momo師舉新加坡資政李光耀的話說，二十一世紀的人才，要具備兩大能力，一是有效吸收資訊，二是完整表達意見。在知識吸收與累積的過程中，「寫」，展現的是資訊吸收成果，「說」，是整理、演繹能力的表現。老師說，讓孩子上台發表，除了可以建立自信，更可以訓練孩子的表達能力。

三十年前，我的父親幫我訂了一份國語日報，為我搭建通往資訊與知識國度的橋樑；三十年後，我為我的孩子和她班上37位同學訂了一份國語日報。因著老師的用心，我的孩子和她的同學們，在家庭作業、課程設計與班級活動中，一起攜手邁向資訊與知識的國度。

今天，我以感恩的心，紀錄班級推展讀報活動的過程，謝謝充滿創意與熱情的momo師，也謝謝國語日報，它，堅持58年來，讓我的孩子，和曾經是孩子的我，收穫良多。

●班級〝讀〞家報摘錄

A.

咏潔／北市：叫我無線網路新都

無線上網，台北市高喊：「叫我全世界第一！」台北wiFly無線網路新都佈建完成，即日起在台北市任何地點、時間都可以無線上網，享受全世界最先進的無線寬頻服務。

momo師評語：good++，版面及字都很美喲！

B.

恩愷／聽音樂減壓

壓力大時該如何減壓？根據調查，最多小朋友選擇聽音樂減壓。最常聽的是流行樂，第二名是古典樂，第三名是搖滾樂。

momo師評語：good+++，你選擇的music是什麼？

C.

小河馬／關渡可能有新品種蜻蜓

關渡是個生態豐富的好地方，有彈塗魚、沼澤、水筆仔等。我希望關渡可以保持現狀，繼續提供小朋友、學者、民眾一個學習場所。

momo師評語：good++

D.

勻慈／龐貝的一天

作者透過龐貝的一天的展覽，從維蘇威火山爆發留下的東西，了解火山爆發的可怕，和帶給人們的災害。

momo師評語：good+++，有自己的見解，圖很cute！

 刊登於10月23日國語日報14版