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| 2006/02/05 03:42:51瀏覽1149｜回應0｜推薦4 | |
| 山上野聚叨嚙死人骨殖畜牲群被逐走後，幾個看來任意隨性的傢伙意猶未盡，竟轉而用石子砸骨灰罈作戲。頓時只見砸爛的成碎片的瓦罈揚起一層層灰塵煙霧。
這邊剛到的三個，起初有些驚訝，乍看另三個一付殘惡的態式又扔狗又要破壞神龕樣底到處攻擊，頗令人戒懼。 小明等先覺得他們砸碎死人的罈子太過份了。怎可這樣子用石頭瓦片砸碎人家放先人的的瓦罈。但看了一陣，也跟著手癢，對方也沒顯示若何不友善的態度。小明等逐也往雜草地上找尋可扔之石子或硬物，也學著奮力擲向那成堆的瓦罈。 「嘿！嘿！」 各個人一邊尋一邊搶著往烏暗咖啡色的目標全力投擲， 破漏碎裂出來底骨殖多是烏暗渣滓或灰燼，當然也有散亂的碎裂骨骼。扔碎一兩個瓦罈後，小明就停手，不願再砸碎罈子。但別人並沒收手的意思。直到一個碎罈子滾溜出來一顆沒下巴的死人顱骨。 「哇啊！西郎頭！」 有人驚呼，大家停手隔著老遠地觀看。 但那三個之中最大的那個，卻對準骷髏準確的擲去，「丘」打得它滾得老遠。 「幹！打碎去。」 他呼籲旁人繼續扔擲。小明這邊的人看著，卻不敢再擲。看了一會兒悄悄地掉頭往山下走回去。 打裂的頭顱骨撲跌跳著滾下山邊，帶給小明很深的印象。他不清楚那些骨灰罈內是否仍會附著靈魅。他們這樣砸碎死人的罈甕會有後患嗎？ 有時不免想起來；後來遇見到的那兩椿靈異事件會和他做的這件事有關連嗎？當然只是時會這樣想想，過一會又認為全然不相干，自己是杞人憂天。 楊資明家裡搬家時，學校已開學，他是四年級生，所以得插班進入新學校同年級。但是由於是學期中轉校，公立學校不接受半途插入的插班生。所以他一時進不了附近的國民小學。 小明的大姐轉學的初中沒有困難，但二姊和他都是國小生就遭遇困難了。他爸媽可不願因此耽誤兒女的學業，商量之餘，決定讓他倆進入離家稍遠的私立學校。雖然相對於國民義務教育的學校要增加許多費用，但他的父母希望轉換到不同的學習環境，能對老讀不好書的兒子會有所改善。 可是轉學過來進入私校的楊資明學業成績並無明顯改善，仍然掙扎於赤字邊緣，還是一貫的吊在班上尾巴跟著前面同學在成績榜上最後的幾個名額攀爬。 然而不同的學校環境，確實帶給兩姊弟不同的觀感。新學校老師厎教學與相處態度與方式都不一樣，開放而隨和。小明感受到一種原來在國民學校所從未曾有的被尊重感，感到無論學生和老師的態度和言談舉止似乎都較有禮，同學也不像原先那未粗魯好爭鬥。 他二姊來到新學校也同樣覺得舒暢自在些，相信讓他們有此類感觸和現在所處底班級學生人數較前少得多，像小明班上的同學還不到原來班級人數一半。人數少應是關鍵，使得老師較方便照顧學生，也讓教學之餘有較從容的時間接近和理解學生。 當然，另外學生家庭環境與素質也有所不同，畢竟肯出那麼許多學費的家庭和一般的國民小學是不太一樣，國民小學裡充塞各個階層的子弟，而私立學校各方面整齊得多，因此才會讓轉學進來的學生如小明和他姊姊覺察其間的差異。 小明到他班上沒花多少時間就跟那班同學熟悉路力而且溶入在一起， 小明班上的導師是徐老師，徐老師教他們自然課，每堂課都讓他們作實驗，課堂裡有用種種試管燒來混去的物理或化學實驗。課室外也把校園的花圃劃分成各自責任區分配給大家種植不同的植物，讓同學逐日記錄生長變化情況。 小明覺得很特別，好像不是在上課。有點像他們在課後的嬉戲一樣。徐老師雖是導師，對待小明和其他幾他們幾個學習落後趕不上的同學，全無差別待遇，態度上都一視同仁，有時甚至可以說特別關注他們。別的男老師一般都會對班上的女生較優容，但徐老師則看不出來。無論男女都是一樣的對待。 小明班上最要好朋友是回頭，回頭和小明一樣都是成績差，在後面趕的。物以類聚，功課差的才會玩在一起。回頭學名是謝德明，可是同學無論男女都叫他回頭，小明弄不清是肥頭還就是回頭，細看謝德明的頭沒比旁人大。 「肥頭的頭並不肥啊？」 小明有自作聽明的發問。 「回頭的回也不是那個『肥』字。」 葉文勛這樣說他。 小明想也許是他坐在中間排，上課時往回頭往後看的次數多了，大家才這樣叫他。 但上課時並不覺得他有一直回頭，倒是班上第一名的葉文勛，坐在第一排，老是扒在桌上往後望，每堂課的老師無論問什麼問題，他都搶著回答，老師在台下走到那，他的頭就轉到那，從來不見他看課本。 |
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| ( 創作｜小說 ) |
